01
朋友说：孩子玩手机，打游戏，浪费了很多时间，唯独对学习不上心，她非常痛苦。
听了她的倾诉，我不禁想起，弟弟读高二那年，原来一直是班里的“尖子生”，可当他发现了“游戏世界的美好”他的全能自恋感仿佛瞬间被激活了一样，他太喜欢这种无所不能的感觉了。从此，学业一落千丈！
一个高中生沉迷在游戏的世界里，不能自拔！父母为此“痛苦不堪”，甚至怀疑人生。弟弟不去学校上课，老师、同学们一波波的来做“说客”但都无济于事。
玩游戏，与家人对抗，错过了高三的复习与模拟考试！高考结束，成绩平平，只能读普通大专，学业之旅寥寥！
孩子玩手机，打游戏，特别着迷的年纪，似乎都集中在青少年时期，他们的叛逆以及与父母的对抗，种种乖张的行为都反映了他们独特的心理机制！
弟弟的经历让我想起一个人，小说《麦田里的守望者》中的“叛逆少年”霍尔顿！
这个麦田里守望的少年，可能是你，也可能是你曾经希望成为的自己！
02
从人物传记《塞林格》到小说《麦田里的守望者》，作为小说家的塞林格与主人公“霍尔顿”之间有着太多的相似之处。
作者塞林格饱尝了战争的残酷，战争结束之后，他如幽灵一般，后来沉迷于吠檀多教，探索着人的生死轮回，一直在寻找重生。
霍尔顿厌恶世俗社会的虚伪肮脏，觉得自己可以找寻到人生的新方向。无奈徘徊之中，只能远远的守望着麦田！
小说中“麦田”是红尘俗世的隐喻，而“守望者”象征那些，不甘心在俗世中堕落，寻求理想而不得的人。
霍尔顿，他想逃的远远的，他梦想着，从此做一个阳光快乐、清澈洁净的人，可毕竟他只是个孩子，拿什么资本去对抗既定的社会规范，拥有独自谋生的能力呢？
想逃，逃不掉，随之就苦闷不堪，不知所措。霍儿顿就像一个漂浮在海面上的塑料瓶，像一只盘桓在麦田上空的雏鹰，孤鸣阵阵。
他时而愤怒、满口粗话；时而又迷茫、玩世不恭。种种行为，都太符合叛逆期少年的心理了。
回想昨天，自己不也觉得“我是独一无二的，发誓要去拯救世界吗！”
霍尔顿不想同其他人一样游走在麦田里。他想开辟新世界，享受新生活！而当他还是大人眼里的孩子的时候，也只能在麦田边缘徘徊。
03
然而，徘徊是有风险的，麦田的周围是“悬崖”。小说中的“悬崖”代表了现实世界里的种种恶行。
或是道德堕落，烧杀抢虐，亦或是抽烟喝酒，自我麻痹！霍尔顿一面痛恨着俗世人的丑陋，一面又自艾自怜，痛苦万分。
他用自己脆弱的意志对抗着庞大的社会体制，一不小心，自己也坠崖陨命了。
从此静静的守望和等待都成了奢望，肉体遭遇毁灭，灵魂随之凋零，一切都不复存在了！
霍尔顿的苦痛是真实可感的，弟弟曾经与父母的权利争夺游戏依然触目惊心，青少年的叛逆心理，究竟为何？
04
从婴幼儿到青少年，孩子都活在简单的一元、二元世界里，父母给予孩子的都是“满满的喜欢”。
他们生活在抱持性的环境里太久了，他们的脑海里，世界就应该如父母之爱一般，处处春光烂漫。
当孩子习惯了美好的想象，一旦到了“青春期”自我意识觉醒，尽管懵懂，但他们眼里的世界与“思维意识层面”的世界，差异太大了，于是各种心理冲突就形成了！
从父母身上感知到的，世界的样子，与自己看到的不一样！这种不同是自己以前未曾经历过的，所有的未知，都令人不安！
对未知的恐惧，是人的本能，这也是人类不断进化的过程中才涌现出的心理。对于“思维总结得出的痛苦”，我们深信不疑，这种“心理防御机制”相当于一种免疫基因！
父母懂得“向思维认同”的局限，作为孩子的榜样，我们需要偶尔放下思维，信任身体。
让孩子说出自己的担心与困惑，慢慢的陪伴他，引导他，既而认识到，现实的世界是好坏参半的，真实的人都是有好有坏的！
我们担心跌落悬崖，当你往下跌落时，你很担心会掉入无尽的黑暗深渊，其实，你最终会发现，你会掉入如同大地母亲一般的怀抱里！
05
我们需要静静的“守望孩子”，看他们一天天的长大。
经历丰富的成年人，都可以理解人生的三个阶段：看山是山、看山不是山、看山还是山。
我只看到了世界的美；有一天，我突然看到了世界的丑；世界尽管复杂，但我选择去欣赏更多的美，一点点的丑全当是美的点缀吧（拥有了包容的心态和海纳百川的胸怀）
这或许就是普通人的认知过程，每个孩子都要经历“霍儿顿”守望者的心路。
麦田里的守望者，一半是俗世，一半是理想！
麦田里的守望者，前脚踏上了新征程，另一只脚，却不知道去向何方！现实与理想之间，人生本来就是矛盾！
