不读书无以言教——从跳楼自杀教师说起
今天从微信群里看到一文《又一教师校内跳楼自杀，他希望有一个更公平和人情味的世界！》。
他在绝笔信中说：他十年前经历离婚的痛苦，一个人带着才一岁半的儿子，坚持连续带两届班主任并成绩优秀，但中考奖金是最低的；这些年，他一个人带孩子，真的很累，生活很困难，但似乎没有谁来关心他，还要节衣缩食去捐款，觉得这个世界没有人情；因为绩效工资，因为评职称，弄得他每天都不开心，以至于每晚都睡不着觉。
他信中还说，他自杀的原因是希望学校更好，希望老师们有一个更加公平的环境，希望有一个有人情味的世界。
从文中获知，这位教师是一位数学教师，绝笔信落款日期是11月8日。从留言中可以发现，该教师是武汉市钢城11中张明举老师，跳楼自杀后留下11岁半的孩子。
这让我想起前段时间看到过的报道。9月13日，洛阳第十七中学初三数学教师王宏召从校内学生宿舍楼顶跳楼，当场死亡。王宏召，男，52岁，1988年河南师范大学数学系本科毕业，洛阳第十七中九年级数学教师，九三班班主任。
王老师在遗书中写道：“我是自杀，以此表达对教育局（此处应指洛龙区）及学校的失望，原来拖欠工资，现在各种各样检查乱七八糟档案，名目繁杂培训，职称不公”、“期望真正的教育”。
我不禁想，为什么呢？有必要走到这一步吗？张明举老师只顾自己一走了之，是否考虑过十一岁半的孩子：唯一依靠的父亲走了，孩子该怎么生活？可怜的孩子。
死都敢，还有什么不敢的呢？
我想他们最缺少的是独立的精神，真诚的朋友 ，以及不懂得察看世界的双眼，感受生命觉醒与成长的情商。
我想起了昨天张文质老师为南科大第二实验学校教师共读活动写的一段话。
“不读书无以言教，这是我对教师这个职业的基本认知，今天对很多教师不读不写不言更是忧心忡忡。可以说，若是不读书，就没有以传承文明激发思考为第一要务的教师职业存在的可能性了。悠悠万事，从阅读开始！教师职业的内在尊严在于我们是个阅读者。只要教师仍在读书，教育就有希望。”
张明举老师与王宏召老师如果经常读读书的话 ，定会懂得如何思考，懂得思考在逆境中如何成长。读书让人学会思考，思考让人学会成长。看来数学老师只知道思考数学问题了，全然不知什么叫生命自觉，什么叫生命觉醒。
如果他们参与了教育行走，我想就不会发生这样的事了。教育行走让我们知道在学校之外，领导之外，体制之外，也是可以获得教育幸福的。更何况“此处不留人，自有留人处”，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
读书吧，让我们从书中获取力量，让生命重生。生命因读书而精彩，世界因读书而灿烂。生命诚可贵，唯有读书高。
