可能我们小时候都听过猴子掰玉米的故事。
有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。 小兔跑进树林子，不见了。最后天黑了，小猴子只好空着手回家去。
有时候，我觉得以前的自己就像这一只猴子。
什么都想学，结果什么也没学好。
李笑来老师在文章里说：“很多人不小心把‘碎片化’这个概念和‘学习’联系起来，就耽误了自己；事实上，与‘碎片化’产生关联的，并不是‘学习’，而更可能是‘时间’，---碎片化的，只不过是时间，而不应该是学习。”
现在回想，我觉得之前自己就是把学习碎片化发挥得淋漓尽致的杰出代表。
因此，觉得自己每天忙忙碌碌学了很多，但就像吴伯凡老师说的，到真正想解决一个问题，或是写一篇文章、写一个文案时，发现过去的积累就像是“七宝楼台，拆之不成片瓦"。
我之前是这样学习的，微信里关注了十几个公众号，大量的文章逮着哪篇读哪篇，正在读一篇文章，又想着还有好多文章需要去读，就草草读完了事，输入大量零零散散的信息，却没有加入自己的思考。相当于阅读的过程就是忘却的过程，几乎所有的信息终究没有转变成系统化的知识或者说根本没有变化成知识。再加’得到‘上订阅的好几个专栏都是比较晚才订阅，落下的课程挺多，在没有一个系统的学习计划的前提下，在碎片化的时间里东一榔头西一棒椎的追赶着，效果不说你可能也知道，好不到哪里去的。因为要追赶着学这学那，每一个空档的时间几乎都用来阅读，时间没有安排余闲，就没有自己独立的思考。没有思考就没有自己的思想。
每天忙着学习不好吗?学习很好。但更重要的把学习系统化，就是在学习一个领域的知识的时候，即使是利用碎片化的时间，也要叠加起来进行持续连贯的学习。把这个领域学到的学习串联起来形成内化于自身的知识。而不是心急火燎地不停地去看那些文章。
之所以碎片化地学习，没有把所学的知识系统化，除了时间的碎片化以外，我想更重要的原因可能是，因为对知识的焦虑，使我们像那只掰玉米的猴子，看见每一个新的东西都想抓住。没有把注意力放在一个点上，看见什么好，就什么都想要，最后什么也得不到。
现在，我已经慢慢地在改变自己的学习策略。不求多，贪多嚼不烂。只安排几个学习任务，每个任务每天都安排在固定的时段，并且每个时段之间都要留有余闲，以作缓冲。但每学习一个领域，都要求持续连贯的学习，确立目标，然后朝着那个方向一步一步地靠近，不再做无头苍蝇式的乱撞。
例如，现在学习‘得到‘上的专栏，不再心急火燎地去追赶，必须是每学习一篇文章都要有自己的思考或是留言才会去学习下一篇，第二天又要接着这个章节往前推进，偶尔还要回头温故；学习写作，就专心的训练写作方法，不奢求速成，不急不躁，慢慢练。
持续连贯地学习，不着急，但行好事，莫问前程。以此自勉。
