“向日葵实践田”其实不是种向日葵的田地。“向日葵”是孩子班级的名字。只是为何他们组队一个农业小组取名“向日葵实践队”，我实在不清楚。前段时间，十六个家庭结对成四个小组，在罗瓦坡租下三分地，利用周末时间，带孩子参加劳动。结队，看地，准备用具，计划栽种，翻土等都完成，前两天领头人小可爸喊我今天一起参加实践活动，与孩子们一同分享劳动的快乐。真好！
晚到了一会儿。老远便听到地里传来欢叫，还以为一群娃在藏猫猫耍。到地里立即招呼孩子分组排队站好。
向日葵实践队的主人不是家长。家长们帮忙买了种子，选好工具，协助担水，别的很多事该有队员——你们来完成。先要——挖坑（打窝）。再是——撒种。然后——培土。浇水，施肥……
家长们千万有耐心，别包办一切。动口告诉孩子步骤，方法，提醒孩子注意安全。动手部分就交由孩子咯。
大家有序干起来！劲头十足。
不到五点，大家完成了今天的播种。再集合，一是提醒自个拿好自个的东西，二是回家洗刷自己的鞋子，三是小组商量取名。家长不帮忙，孩子就会养成这样的习惯：任何事快结束时不是拍屁股走人而是检查，不遗漏东西。做完作业要收拾文具书包是一个道理；劳动可能会脏了衣服鞋子。力所能及的是可以洗刷鞋子。下次便知道，哪怕劳动，也可以尽力不把鞋子弄得太脏。取名字嘛，小队更有凝聚力和愿景。
最后有个小细节：小文走时把大家剥的柑子皮扔的零食袋都捡到桶里带走了。这是他妈妈规定的。为这个家庭点赞！
劳动在智育中起着极其重要的作用，孩子的智慧在他们的手指尖。双手灵巧，热爱劳动的孩子能够形成聪敏的好钻研的智慧！手所掌握的和正在学习的技艺越高超，孩子就越聪明。所以，如果孩子只是到地里看你握锄头，看你翻土培土，看你插苗，那岂不是你越来越累未必聪明，孩子却越来越懒也不会自己就有智慧起来吧？一个能拿小锄头，能用好扫把，使好拖帕，驾驭得了刷子的小孩，拿起笔来也不会差劲的。反之，那些书写糟糕的孩子，一了解准是在家衣来伸手，饭来张口的小皇帝。每个班的情况都如此，不会错。
手使脑得到发展，使他更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。教室的学习，通常是右手的劳动。现在田地里，左右手都一起参与劳动，可以想见，这样训练过的孩子能比使用右手工作的看到更多东西，可塑性更大。
再者，让孩子小手长茧子的过程就是意志品质培养的过程。茧子会告诉孩子什么叫痛、快，什么叫勇敢，什么是不气馁。小组活动会告诉孩子什么是分享，什么是合作，什么叫学习（向身边的人学习）。
没有组队的家庭不着急。在花盆里试试，家务劳动里一样可以锻炼孩子。花爸花妈们，请你们放手，让孩子动手吧！
