导语：美国社会科学家尼古拉斯和詹姆斯弗勒，通过研究“朋友对我们行为的影响”，指出“我们平均有80%的觉醒时间是和朋友一起度过的。”
关于友情，父母应该给孩子怎样的启蒙才是好的？
美国心理学家赛尔曼曾将儿童的友谊发展分为5个阶段：
第一阶段（3~7岁），这时儿童还未形成友谊的概念。同伴就是朋友，一起玩就是友谊。
第二阶段（4~9岁），单向帮助阶段。儿童要求朋友听从自己的愿望和要求。顺从自己的同伴就是自己朋友，否则就不是朋友。
第三阶段（6~12岁），双向帮助阶段。儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。
第四阶段（9~15岁），亲密的共享阶段。友谊随时间推移而发展，儿童逐渐懂得忠诚、理解、共同兴趣是友谊的基础。他们互相倾诉秘密、互相帮助、解决问题。但这时的友谊有强烈的排他性。
第五阶段（12岁开始），是友谊发展的最高阶段。择友严密，建立的友谊能保持很长时间。
宸哥有一个幼儿园时期的好朋友——曦。
幼儿园毕业那年，由于曦爸工作的缘故，举家搬迁到上海，两个小朋友依依不舍，抱头痛哭好几回。
两位妈妈看着心酸，曦妈说：“好内疚，硬生生把他俩分开了。”
临行前，两位妈妈答应孩子，此后每年，一定创造条件，至少让他俩相聚一回。
他们也商量着，将来要努力考入同一所大学……
今年，是他们别后的第四年。
我们来赶赴“每年一聚”的约定。
坐标：杭州。
跟谁玩，比去哪玩，玩什么更重要
为了与好朋友见面，宸哥提前做了准备：
1.他用自己的零花钱买了礼物；
2.宸哥说：“浙江大学是全国排名第5的大学，我想和曦一起去看看；如果天气好，我们还可以去西湖逛逛，看看人民币里的风景、诗人名句中的风景……”
于是，我们把酒店定在了毗邻西湖与浙江玉泉校区的学院路。
3.我们去酒店餐厅吃早餐，他选了面对着落地玻璃窗的位子，外面正好是酒店大堂的入口，以便能第一时间看到好朋友到来；
4.眼看着雨越下越大，我说：“现在怎么办？”
“有什么关系呢？我俩就是在酒店也能玩一天，跟谁玩，比去哪玩，玩什么更重要。”
见面时，两个小朋友激动地拥抱、交换礼物过后，曦说：“雨这么大，就在酒店玩吧？我把你送的礼物现拆了，咱们一起下几局？”
宸哥儿得意地冲我眨眼，好像在说：看吧，我都说了不必焦虑。
【感悟】
10岁孩子对友情的定义——跟谁玩，比去哪玩，玩什么更重要！
10岁孩子的独立能力——只要你足够信任并放手，他能解决旅行途中的大多数问题。
幼年的友情真挚可贵，却也脆弱易碎，父母要当好桥梁，让孩子学会珍惜
实际上，站在成年人的角度，我和曦妈曾经也质疑过，这段幼年时期的友情，或许会随着时间的流逝，环境的变迁而渐行渐远。
但是，我们都坚定一点：只要孩子还有意愿彼此联系，互相亲近。我们一定尽全力架设好中间的桥梁。
第一年，我陪着孩子去上海，当他们在机场兴奋地穿过人群，冲向对方时，我知道，我们做对了；
第二年，曦妈陪着孩子回福州看我们，他们互相交换礼物，交流读书心得……分别时，流下了不舍的眼泪。
每一年短聚后又分离，我和曦妈都更坚信孩子的友情会像烈酒，越陈越香。
《名贤集》：居必择邻，交必良友
古人云：与善人交，如入兰芝之房，久而自芳，与恶人往，如入鲍鱼之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此诚然。
和谁在一起很重要，幼儿性格尚未定型，择友尤其重要。
孩子年幼时，父母需要为其提供正确的引导，过滤一些对孩子有不良影响的玩伴。
良友，值得珍惜。
