每个人的假期都是与众不同的，都有自己的生活方式，都有自己的重点。对于我来说，除了生活中的一些琐事还有每天晚上有针对性地看一些自己喜欢的书籍。而在休息的过程中，自己这半月读的是《谁拿走了孩子的幸福》一本书。
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在这本书中提到的一个重点。为什么我一直给老师强调不要用强行管束的方式对待孩子？为什么我说不用强行管束也能使孩子很棒、很尽力、很受纪律？因为只要你爱孩子，用你不是做出来的，而是发自内心深处的真挚的爱来对待孩子，孩子也会与你“交换”，同样真挚的情感回报你。这样的情感就会促使她发奋努力、遵守纪律。
就像我们在日常生活中。孩子的一些行为，我们有时管不住时就会用强劲的方式、命令的方式来阻止孩子的行为。上面的一段话，发自内心的爱，其实对于孩子来说，你只要爱他，孩子都是有感觉的。蒙氏工作中提到，孩子的纪律都是在日常生活中渗透给他们的。这样孩子才能够感受到自由，自由和纪律是相辅相成的。
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第一段文字里面提到了一个词语童心。作为老师我们既然做了幼儿教师，就要保持一颗童心。给孩子带来快乐的同时，我们自己也有许多的快乐。第二段文字里边还提到了一个词教育。孩子重要的是氛围，那里边提到的一个词语环境。氛围和环境是惜惜相连的，只有给孩子创造好的环境，好的氛围，孩子才能在这里自由快乐的生长。
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爱不是教育的一个部分，而是教育的前提。教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。老师爱孩子了，才能找到适合于孩子的内容和方法，这样孩子才能接受你。
