“爸，我十一不回去了。”
“儿子，学校到家不过几个小时，有空还是多回来转转。”
“嗯，没事，有时间我就回去了。”
你十一假期考虑是去景区远眺，还是去影院黄金档凑个热闹；而我，选择留在学校做家教。
有一种你在南方的艳阳里大雪纷飞，我在北方的寒夜里推成一堆的既视感。
我做家教，是因为我没有每个月1500的生活费，我的生活费是0，,只能靠自己获取生存的物质食粮。
有人会说，做家教多简单啊，不就是陪着小孩子玩玩、看看错题什么的嘛，有什么难度？你既然这样说，就一定没有体会过一个人的末班车和司机师傅的含情脉脉；没有体会过冬夜十来点，天地之间只剩我、雪、没电的电车构成的景色；你也没有体会过，夏天2点多出门时亲身感受大地母亲的焦灼。
而我，都亲身体验过。
我只是一名学生，但是做了家教，我就变成了一名教育工作者，“师者，传道受业解惑。”我必须扮演好这个角色，我告诉自己。
家教是个技术活。
我需要了解孩子的学习程度、学习习惯、生活习惯以及考试失利因素等情况，然后转动大脑，把信息都输进去，针对孩子的具体情况构建一个只有我自己才能看懂的三维模型。这个计算的过程，我认为跟计算罗布泊引爆的原子弹对你家正在炒菜的平底锅边的一颗螺丝钉有什么影响一样复杂。因为你有一丁点的东西没有考虑进去，对孩子的影响就是巨大的。所以我每次家教都是慎重慎重再慎重，害怕由于我的粗心对孩子的成绩造成负面影响。
家教是个良心活。
就算你坐在我和孩子中间，认真的倾听者我和孩子的对话，仔细的感受着来自知识海洋飞溅的吐沫星子，也不见得你理解我交给孩子了什么，孩子学会了什么。一般家教教给孩子答案，好点的教给孩子例子，好家教教给孩子方法。但是，你哪里分得清？这些技术，都掌握在我的手里。家教，一方面是家庭教育，是教会孩子怎样在学习的同时养成好的习惯，另一方面，才是课本上的知识。孩子家教的功效，并不会马上显现出来，也并不一定反应在学习上。我要做的就是把我所掌握的经验以过来人的身份交给学生，什么时期应该注意什么问题，科目的学习怎样分清主次。让他知道，什么路可以走，什么路需要长久的走，如是而已。
家教是个体力活。
我现在还带着高中，不过是带一段时间休息一段时时间。因为带高中的家教，在我看来无异于慢性自杀：小学一二年级是“哄着学”，因为一二年级所学的知识点是小学阶段里最浅显的，孩子不用费特别劲就能学会；三四年级需要“引着学”，三四年级是一个坎，正是由玩着学到好好学的转变，需要用心的引导；五六年级需要“给着学”，你给孩子多大的空间与时间，他就能学多少！初中就是“分科学”，把握好每个科目，抓主科，不偏科，加上良性引导，就没什么问题了。但是高中就不一样了，我必须要熬夜备课才能让第二天的家教课程进行下去。当你徜徉在大地母亲的怀抱里的时候，我正蹬个自行车穿梭在洛阳的小巷子里挥汗如雨；当你在景区的名胜古迹前流连忘返时，我在自习室里为下一节的家教知识点而奋笔疾书；因为下课还要去餐厅打工。
我没有勇气不努力，因为父亲半百的双鬓，是我内心最深的恐惧。
菜根谭有句话，一直激励着我：居逆境中，周身皆针石之药石，砥节励行而不觉；处顺境内，眼前尽兵刃戈矛，销膏磨骨而不知。
我所做的努力，我从来没有后悔过。
我在想，做家教的同学那么多，多一个我也没差啊......
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