2016-06-27 氺慶
当然对于考得好的我们要祝贺，考得不好的我们要鼓励。而我所看到的是我们教育中另一方面的不足。
考的好的，是对于选择专业的茫然，这个本是正常，不正常的是一问平时对哪方面的学科比较感兴趣，或自己想学哪方面的知识，都完全不清楚，基本回答都是模棱两可，含糊其辞，没有个准确的答案。
而考差了的就是一脸失落颓废，破罐子破摔的情绪居多，很少有调整心态，再来一次的决心和勇气。前天新闻就报道了两个考生考试查成绩完后，相约一起跳楼，这心理抗挫能力，也真令老师、家长捏一把汗。
一种是茫然，不了解自己。
一种是面对失败的意志颓废。
当初我们很多也是如此。
选择专业的茫然不仅仅是缺乏对自己的了解，更深层次的是自信不够的表现。这种自信不是我们通常意义上的自信，这种自信是建立在对自身了解基础上的，更深层次的了解所面对的事物，在选择时一种主观上肯定确切的宣示底气。我想大部分的确实是不了解自己的，也更不了解所要选择的专业。因为十多年的学习，知识都是灌输式学到的，不是自身亲自参与体会到的，自己与所学的知识间没有建立起更好的联接，而兴趣的建立是自身体验的结果，兴趣无从培养，相关专业方面的信息又不清楚，所以只能用记忆中已有的知识来做一个大概的估判。
而解决这个问题最好的方法是咨询有经验的人。但是只要是人的观点多少带有自身的经验说法和局限性。因此最好的方法就是，在高考前进入大学了解和体验。
而抗挫能力差，意志品质差，是我们家庭教育和学校教育共同的结果。
传统式的家庭教育大多到了溺爱的地步了，这种例子已经太多。而学校中也主要是以应试为目的的教育，心理意志品质教育的内容太少，而大的学习压力又通常缺少发泄的途径，特别像体育这种发泄负面情绪，对人意志品质培养具有很好作用的课程在学校教育中被忽视和异化，进一步加剧了这种不平衡。虽然很多学校配备有心理教师，但被动的接受心理疏导，与主动的在参与体育中提高自身承受能力和抗挫能力，宣泄负面情绪是完全不同概念。
从教育全面培养人，使学生更好的发展的角度来看，有必要兼顾此两个方面。
