一、试题命制特点
立足教材,考查…………基本数学能力;
重视对数学思想方法(……)数学建模的考查;
重视学生信息获取能力的培养;
×x情境,考查学生应用已数学知识解决问题的能力
二、考查知识点
(1)
(2)
三、核心素养
某个条件考查的某个素养,抽象能力、运算能力、空间观念、数据分析观念、几何直
观、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识
四、预设学生答题可能出现的问题
1、基本概念、基本性质等基础的各细节知识点,未掌握。然后知识点记忆散乱,不
成逻辑体系,未梳理总结成框架体系;
2、审题读条件不彻底,对题干条件的分析不彻底,无法挖掘出更多的信息;
3、计算能力不够强,易各种出错,巧缺乏计算技巧;
4、解题的基本步骤不规范,固定题型的对应方法未掌握或不熟练;
5、做题思考深度不够或不知从何思考;
6、吸收理解能力不强,或学习新知识时消化效率不高;
7、错题或刚考完的试卷不分析,不做错题本,错的题没有弄懂;
8、刷题后不总结、不反思,没有形成解决问题的完整思路
五、教师教学存在的问题
1.缺乏针对性:没有针对学生的实际情况和需求进行设计,而是简单地按照自己的思
路和计划进行讲解。这可能导致学生无法理解或掌握解题方法,因为他们没有真正理
解题目的要求和背景。
2.缺乏深度:一些教师在讲解试题时,只是简单地给出答案,没有对题目进行深入的
分析和讲解。这可能导致学生只是机械地记住答案,而没有真正理解题目的本质和解
题思路。
3.缺乏互动性:一些教在讲解试题时,没有与学生进行互动和交流,只是单方面地讲
解。这可能导致学生无法极参与课堂讨论,也无法及时提出自己的问题和疑惑。
4.缺乏系统性:一些教师在讲解试题时,没有将题目与所学的知识点进行系统性的联
系和讲解。这可能导致学生只是零散地掌握了一些解题技巧,而没有形成完整的知识
体系。
为了解决这些问题,教师可以采取以下措施(教学建议):
1.针对学生的实际情况和需求进行讲解,确保学生能够理解和掌握解题方法。
2.对题目进行深入的分析和讲解,帮助学生理解题目的本质和解题思路。
3.加强与学生之间的互动和交流,鼓励学生积极参与课堂讨论,及时提出自己的问题
和疑惑。
4.将题目与所学的知识点进行系统性的联系和讲解,帮助学生形成完整的知识体系