Year 1 第一天。
虽然小朋友早起有点惯性赖床，基本上顺利完成早起惯例。按时出门。在路上就遇到穿同校校服的孩子，看起来是新面孔，虽然不认识相互都点头微笑示意。一路顺利到了学校，告诉小朋友不再是原来的小操场，而是要到大操场集合。小朋友沿路跟我说起他们之前去过year 1的教室，他们玩的方式看起来很好玩，还问我她的好朋友Ruby的弟弟还会跟他们一个班吗，我告诉她不会了，只有大孩子才会进入Year 1. 小朋友听起来有些失望，但是估计大孩子的身份认同让她很快也就不在意了。
到了大操场还没开门，所有家长们排起了长长的队，遇到两三个之前两个孩子都在一个班的现在必须分开来送了，虽然似乎多了一点麻烦但是在大孩子的兴奋中家长也都很高兴。操场等待的时光，还不熟悉规则的我们这些家长们很快聚在了一起，大人们打招呼，孩子们也迅速玩起来。有个孩子的爸爸看到我马上问安呢，说他的女儿一直在问安在哪里。校长过来和大家打招呼，大人孩子看起来都很开心，有一点期待和兴奋。
接下来有老师摇了摇铃铛过来了，每个年级的孩子们自觉排成队，我和安拥抱说再见，接着辅导老师就带着孩子们进去教室了。唯一区别就是，家长们不可以进去了。小朋友临进去之前把外套递给我，然后就和老师同学们一边走一边说话头也不回的进去了。这就完事了吗？最近朋友圈看了太多国内各种幼升小衔接的紧张兴奋和忐忑不安，我这算不算提前演练了一遍[捂脸]昨天看到上海一位老教授关于外孙幼升小压力太大生病因而决定移民的情况，真的很为孩子难过，家长如何处理自己的焦虑和压力决定了孩子的状态。无论国内国外孩子都一样，之前和安暑期认识的一个孩子妈妈聊天，他们也在抱怨英国孩子上学太早，加上学校各种级别划分和私立学校的高额费用导致压力太大，还提到芬兰和北欧国家的教育理念更好，可以让孩子尽情玩耍到六七岁。呵呵，有没有在芬兰的亲，给个评价吧！
想起之前发展伦理课关于全球化和移民潮对于人类wellbeing的影响，真的需要从事发展研究的各位好好反思了……
