教育学人物口诀记忆法

【夸的班级与大泛】

有“教育学之父”著称的伟大教育家夸美纽斯首次系统论述了班级授课制，并在1632年出版了近代最早的教育学著作《大教学论》，在这部书中体现了他的中心思想“泛智教育”，即把一切知识教给一切人的艺术。

【卢的爱儿很自然】

卢梭的小说体裁著作《爱弥儿》中阐述了他自然主义教育思想，倡导使儿童归于自然，他也被称为“最早发现儿童的人”。

【洛克绅士画白板】

英国教育家洛克倡导绅士教育，在《教育漫话》一书中就明确表示，希望通过德智体方面的教育培养出资产阶级的绅士，并且提出了白板说的重要思想。

【赫的普教传规范】

赫尔巴特出版的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立且规范的学科正式诞生。他强调教师的权威地位，倡导旧式三中心，因此是传统教育的代表人物。

【三中心与四阶段】

赫尔巴特提出传统教育的三中心，包括教师中心、教材中心和课堂中心。还提出了教学过程四阶段理论，分别包括：清楚、联想、系统、方法。

【杜的民主中心三】

杜威发表的《民主主义与教育》被称为三大里程碑似的著作之一，其中点明了他的“新三中心”思想，分别是学生、经验和活动中心，代表着现代教育。

【无目的的改经验】

杜威提出教育无目的论思想，并提出了教育的本质三句话：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造。

【裴的教育心理化】

“慈爱的儿童之父”裴斯泰洛齐最早提出了教育心理学化的主张。

【康德讲授教育学】

教育家康德是第一位在大学里讲授教育学这门课程的人。

【斯的课程有价值】

斯宾塞在《什么知识最有价值》一书当中首次指出“课程”一词。是西方最早将课程一词用于研究教育科学专门术语的人。

原则类

1.制定课程计划的基本原则：整体性、基础性、开放性。

2.教材设计的原则：方向性原则、完整性原则、适切性原则。

3.课程表安排的原则：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。

4.泰勒组织经验的原则：连续性、顺序性、整合性。

5.班级组织建构的原则：有利于教育、目标一致、有利于身心发展。

6.《儿童权利公约》四个基本原则：无歧视、儿童利益最佳、尊重儿童尊严、尊重儿童观点与意见。

7.选择课程内容的原则：注重基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、强化价值观和道德教育。

8.课程资源开发和利用的原则：共享性、经济性、实效性、因地制宜。

9.班级管理的原则：科学性、民主性、自觉性、整体性。

10.教育研究的原则：客观性、创新性、理论联系实际、伦理原则。

11.赞可夫发展五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展。

12.程序教学的五原则：积极反应、低错误率、小步子、及时反馈、自定步调。

13.班级突发事件的处理原则：教育性、客观性、有效性、可接受性、冷处理。

14.教学设计的原则：系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则。

15.学校心理健康教育的原则：教育性原则、全体性原则、主体性原则、整体性原则、保密性原则。

16.学习策略的训练原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、个人效能感原则。

17.心理辅导的原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。

特点类

1.注意的特点：指向性、集中性。

2.思维的特点：间接性、概括性。

3.义务教育的特点：强制性、免费性、普及性。

4.义务教育阶段课程计划的特点：强制性、普及性、基础性。

5.小学阶段/义务教育阶段课程/课程标准的特点：普及性、基础性、发展性。

6.小学教育在义务教育阶段的地位：强制性、普及性、基础性。

7.学科课程的特点：逻辑性、系统性、简约性。

8.新课改课程结构的特点：均衡性、综合性、选择性。

9.教学过程的特点：双边性、认知性、实践性。

10.班级授课制的特点：班、课、时。

11.班会的特点：集体性、针对性、自主性。

12.操作技能的特点：客观性、外显性、展开性。

13.心智技能的特点：观念性、内潜行、简缩性。

14.课堂纪律的特征：约束性、标准性、自律性。

15.心理健康标准的特点：相对性、整体协调性、发展性。

16.教育实验的特点：有理论假说、有控制、有变革、可重复操作

17.知觉的基本特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

18.中学生情绪情感的发展特点：爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、外露性和内隐性、心境化和持久性。

19.课堂气氛的特征：独特性、相对稳定性、感染性、指向性。

20世纪以后教育的特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。

21.现代学习方式的特点：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

22.素质教育的基本特点：对象的全体性、目标的全面性、空间的开放性、内容的基础性、价值的多元性。

23.综合实践活动的特点：综合性(整体性)、实践性、开放性、生成性、自主性。

24.人格的特征：独特性、稳定性、统合性(整合性)、功能性、复杂性、社会性。

25.气质的心理特点：感受性、灵敏性、耐受性、向性、情绪兴奋性、可塑性。