一场疫情，强势改变了我们的生活方式。

从春节开始，宅居，自行隔离，成了我们必然的选择。

意外，就这么不可意料。而我们唯有面对，尽力过好当下！ 

一、教师，上课才踏实

在这漫长的宅居生活中，每个人都有自己最鲜活的体验、感受。

我也不例外。为远方的亲人担忧过，为家中的孩子烦躁过，还为宅居颓唐过，更为不知未来的日子焦虑过……

所幸，作为一名教师，在长达２个月的宅居生活中，网上授课成了我的主要事项。

不断地给孩子们上课，反倒让心更加踏实。

经此，我也知道自己最钟情于内心的踏实感！

我所授的课题主要关于中小学生阅读与写作。

授课工具主要是电脑和手机，所用软件以微信、钉钉和PPT为主。

二、上课囧

虽然，网上授课早已不是新鲜事儿，但说实在的，这样高密度地多人一起上网课还是第一次。

如今，微信和钉钉进行授课，各项功能，已尝试了一遍。

出过丑，发过囧，神烦到想离开电脑，扔了手机，不干了……

“老师，这个软件在哪下载?”

“你发的二维码扫描后是这个样子，进不了！”

“老师，你的钉钉号多少?”

“老师，这个文件在哪看?”

“老师，我怎么加你好友?”

“老师，我怎么听不见你的声音?”

“老师，好吵啊，呲呲啦啦的声音！”

“老师，我不小心退出来了，怎么进去啊?”……

大囧，其实，我也不知道的。于是，我就开始重新打开软件，将一个个标识点一下，去记它们的作用和使有路径。有的操作，直接百度，照样学样，然后再去解决家长、孩子们提出的问题。

一对多，回复信息，拿着手机，消耗一个半天、一个晚上，特习惯。

“来，同学们，请你们打开摄像头，让我看到你的上课状态！”

“来，同学们，请拿着笔，跟着我一起做笔记！”

“来，同学们，咱们想想，然后请举手，说说你的想法！”

“哇，你妹妹也来听课啊。”

“哇，老师，那是你女儿?”……

囧1 ：有些孩子偏不开摄像头，酷酷地闪着他的微信头像。

囧2：有些上着课，眼神不知看什么，呆了，贡献表情包无数。

囧3：上完课，忘记关视频了，好多小秘密暴露了。

囧4：问题抛出来，孩子们没反应。网卡了，走神了，偷着打游戏……，貌似都有可能！

囧囧囧，多了，应激能力出现了。

三、提升效率，靠流程

规范上课流程，让一切显得有条不紊。流程化，也是一种提升效率的方式。

网课的基本流程：

（一）课前：

1.微信、电话或叮叮等方式，提前一晚通知、提醒孩子上课的时间、课题等。

2.上课当天，提前十分钟，群内签到，自查设备能否正常使用；敦促孩子们打开摄像头，并且用一一打招呼的方式，检查彼此语音功能是否完好。

（二）课中：

开场白

设计一个属于自己的常用开场白，如：“嗨，大家好！专教阅读与写作的周舟老师来啦！”

惯用的开场白，在心理上，给彼此一个稳定的心理暗示，有助于彼此快速进入上课情境。

 2.互动与吸引注意力

互动，在面对中小学生授课时，非常重要。互动好，孩子们的注意力会更加集中，自然而然，上课的效果相对较好。

上课过程中，无论使用哪种软件，尽可能地设置恰当的问题来引起孩子们思考，并请孩子们大胆表达自己的想法。

目前，我所用的钉钉里，授课主要采取两种方式：一是，通过发起会议，视频授课;二是，通过钉钉直播授课。

发起会议，视频授课过程中，可以共享屏幕，利用PPT页面展示课堂内容要点和演示板书过程。这种方式，可以通过一起做笔记的方式，加强课堂要点巩固，还可达到集中注意力的目的。

微信视频里授课，吸引注意力的方式则相对比较单一，主要依靠老师的声音变化、语言表达和表情变化来吸引孩子注意力，同时依靠课题的相关问题设计来引导孩子思考和表达。

微信群视频授课，最多容纳8名学生+1个老师。人少，老师对学生的关注度比较密集，一般课堂的沟通会相当充分。

不足之处是板书展示，课堂形式丰富度欠缺。

激发兴趣、吸引注意力方面，有的可以利用老师的丰富表情、动作，有的依靠课题设计、问题引导，还有的还添加相关的图片、视频，甚至可以进行真人表演。

3.课堂小结

带着孩子们，进行精炼的课堂内容小结，必不可少。这就像作文结构安排中首尾呼应的作用，让整堂课的结构完整，内容要点突显，卒章显志。

4.课后任务

无论什么课，必要的练习还是要有的。只是，现在上网课，课后任务的提交方式多样，在课堂结尾要让孩子们熟知作业提交方式和形式。

（三）课后：

作业反馈，其实在网课中的作用很大，直接关联上课的效果。

我在作文教学中，下功夫最多的就在作文的批改中。

目前，个人用得最多的是微信语音和微信视频评改。这种方式花费时间多，但效果相对较好，毕竟是一对一，针对性强，指导可以非常具体、明确。

图片编辑和微信文字修改主，也可结合使用。

哇呜呜，我的眼睛啊！

改作文，真的很累眼睛，所以孩子们的书写和拍照技能一定要好好修炼呀！

四、线上授课，一定要调整心态

我相信，下面这些情况，一定很常见：

“老师，我家孩子眼睛不好，不想上网课！”

“咦，XX的作业怎么还没交?”

“老师，对不起，孩子没及时完成任务。”

“唉，这娃们的作业，真伤不起！”

线上授课，常见问题诸如网络自身稳定问题，软件使用问题，沟通互动问题，作业反馈问题，上课效果问题，上课感受问题，通通都能遇到。

我们要做的，是在抱怨、吐槽后，坚守线上授课的出发点——停课不停学，助力孩子学习成长。执著于继续学习线上授课的方式方法，摸索出一套行之有效的解决方案。

疫情期间，老师们更新观念，积极探索使用新软件，集中进行网上授课，是一种责任，也是一种使命。

尽管有时感觉网上直授总体效果不比线下，但聊胜于无。而且，总有些学生用自己的进步，让我们的付出变得有意义。

我相信，努力的路上，最美的风景会慢慢向我