今晚听到樊登老师在培训可复制的沟通力中，给出了启发式问题的5步骤，需要学习和练习一下，以此来对付我家那小子。
1.你想要达成的目标是什么？
我想要考上安徽大学，或者南京艺术学院。
2.那你的现状是什么？
语数英的成绩不太好，还是有不小的差距。
3.那你都做了些什么来实现这一切呢？
语文主要是靠阅读，数学大量做习题，英语在背诵。
4.还有哪些可供选择的方法和路径？
双休留校，不懂的题目多问老师和同学，把更多时间用来学习语数英，政史地保持前列。再把名次提高到班级中等。
5.还有吗？
现在不需要了，如果需要的话我会和你说关于补课的事。
我们习惯给别人提建议，我觉得你可以怎么怎么样？在对方听来就是批评，建议就是批评，哪怕再客气，所以学会提问。只有用提问的方法才能唤醒对方自己内在的动力。
当一个人是否改变，取决于两个最重要的基石，一个是他有没有认清自己的现状，另外一个是他有没有建立自我的责任，做到这两点，他就一定能够找到解决的办法，他自己一定会努力实现它，但是，你告诉他解决办法，他一定会找借口告诉你说做不到，这就是人的潜意识在起作用。
启发式问题和质疑式问题的区别？
质疑式问题，不具有好奇心和选择的空间，比如“你为什么不……”
启发式就是，“你有哪些方法？”“有什么可能性？”对方会脑洞大开，会觉得“我没想过这么多的东西”然后思考和梳理。
好的问题，可以激发对方的责任感和对现实的觉知，但是，往往我们采取的是不断的自我批评，带来的结果就是不会改，因为不断的自我贬低和评价时，他的人格会变得越来越低，自尊水平低的人很难有改变的动力。所有的改变第一步是觉知，第二步是接纳，第三步才是改变。就是说我知道有这样的问题，我接纳自己，我不否定自己，我依然爱我，自责是没有办法做到改变的，好比我们很多人自责自己拖延症，但之后依然拖延。
所以更多的去问问题，他会非常认真的去思考。注意的是，一定要让对方意识到责任在他的身上，让他参与到这个想象中来，我们提问的时候，不要介入，要有一个超然物外的心态，“这事跟我没关系，因为这是你的事儿，”
通过提问和启发，帮助他深入的思考。让他有觉知，有顿悟，有改变，这个效果就完全不同了。
