孟津县第四实验小学 郭晓红
新教育的十大行动之首就是营造书香校园。作为一名从教几十年的语文教师，我也一直把培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯作为我工作中的重点。但是，随着电子产品时代的到来，孩子们可看、可玩、可拓展视野的渠道越来越多，他们似乎对课外书并不十分感兴趣。很多小孩把大部分时间花在看电视和看动画片上。归根结底是动画片是不需要孩子的力量和心灵去创造的，只是去接受一个个动态的画面。而这种习惯一旦养成，孩子们就不会再喜欢看静态的图画和文字。也许因为人天生就是懒惰的吧。孩子看电视，总是作为受方在看，被动地。但是图画书却要通过孩子自身去展开故事的世界，用自己的力量去进行创造故事的世界。那如何培养孩子们阅读兴趣和习惯呢？今年的教学中，一次偶然的绘本阅读让我看到了绘本的魅力，让我萌发了用绘本开启低段孩子阅读之旅的想法……
那是今年母亲节前夕，为了让孩子们过一个别样的母亲节，我效仿新教育领军人物他们的做法，给孩子们推荐了绘本《猜猜我有多爱你》。第二天，当有孩子把绘本带到学校时，我为了了解这本书的内容，决定先讲给孩子们听。出乎预料，在毫无准备的情况下，竟然把我班一个叫韩阅研的同学讲哭了……看到绘本竟有如此的魅力，我又专门上了一节《猜猜我有多爱你》绘本推进课。周六恰逢母亲节，我布置孩子们亲子共读《猜猜我有多爱你》这本绘本，又布置孩子们做母亲节贺卡，写上祝福的话语。孩子们语言丰富了许多，不再只会在卡片上写"妈妈，我爱你"，更会说"妈妈，我爱你，我对你的爱像大海一样深，像大树一样高，像糖果一样甜……”那次班本课程我觉得孩子们收获很多。更重要的是我发现孩子们课前、下课空余时间总爱拿出那本书看，在那次活动中没有这本书的孩子也开始主动向别人借这本书看了。
在办公室和老师们谈起这件事，我谈了我的看法。我觉得现在很多孩子对阅读课外书没有兴趣，是因为孩子们阅读有难度。低段孩子识字量少，虽然学了拼音，但这些不足于能支撑他们顺利阅读长篇幅的文章。而低段并不是通过阅读让他们积累多少知识，让孩子多认多少字，作为教师和家长首先要考虑是怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。图画语言要早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的更符合儿童形象性思维的特点。低段孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合孩子们早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。
有了这个想法后，我又开始关注一些绘本的推进活动。今天，我参加了城市书屋"快乐星期天——书香孟津周末公益故事会”。在那里，我看到了一群热衷于培养孩子们阅读习惯的家长，但我更看到了在书屋中那一群小不点们他们那一双双明亮的眼晴，相信，书籍已像玩具那样深深吸引了他们……
happy老师的两个绘本故事《让路给小鸭子》、《爷爷一定有办法》和诺妈的《田鼠阿佛》，前后共一个小时，但孩子们并没有让过多进行纪律组织，他们不知不觉在快乐中度过了一个小时……
活动结束后，我和happy老师进行了交流。我说:“你讲的《爷爷一定有办法》可以让孩子们往后面拓展说呀！‘你还可以像爷爷一样把用旧的布做什么……’，这样可以培养孩子们的想像力和口语表达能力！″happy老师一句话点醒我:“你们是老师，可能总想教给孩子些什么，但是，我们的目的就是让孩子们在亳不压力的情况下，对书、对阅读产生兴趣……”
是呀，孩子们从小对阅读有了浓厚的兴趣，进而养成了主动阅读的习惯。那想像力、表达能力在长期的阅读积淀中会自然而然形成。
绘本阅读，让我看到了开启低段孩子阅读之旅的一把金钥匙，我会不断的探索下去……
附今天三本绘本的内容，有宝宝的妈妈们可以走进城市书屋和你们的宝贝们亲子共读这些绘本。
《爷爷一定有办法》是2013年4月明天出版社出版的图书，作者是（加）吉尔曼，由宋佩进翻译成中文。本书写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
《让路给小鸭子》这是一本最仁慈的书。是的，人与自然和谐共处，是这本六十多年前创作出的、开本巨大的图画书的一个不言而喻的主题。作者用深褐色、略带那么一点暖暖的暗红色的笔触，画了一个警察拦下所有车辆，护送排成一排的鸭子过马路的温情脉脉的故事。故事一上来，就是两幅充满魄力的大鸟瞰；隔了几页，又是一连三幅恢弘壮观的大鸟瞰。它们与我们惯常见到的那种鸟瞰不同，因为画面中多了两只飞翔中的野鸭，于是便产生了一种强烈的动感，盘旋、下坠……我们好像是插上了一双翅膀，随同它们一起飞过波士顿的上空。
《田鼠阿佛》就在小田鼠们忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，并且告诉大家他也在工作，只不过在采集另外一些东西。冬天漫长而寒冷，慢慢地，食物被大家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的那些东西……
