昨晚在营里上了秋叶老师的关于阅读的一堂微课，很精彩，可看出功力不是一般的深厚，也明白了邻三月老师链接秋叶老师后神速成长的原因，也为自己果断加入训练营的明智决定点赞。
课后学友们互动交流的很热烈，有好多人随后就上传了自己的学习体会，我也马上拜读了一些，从这些学友的角度又有了一些新的收获，感觉是交了一次学费，得到了多次的学习机会，这样的互动学习形式超好，超赞。
我的收获是一个新名词：能力地图。这是通往目的地的地图，让你的方向感立即清晰。一个提醒：主题阅读。为了兴趣，为了好奇而看的书只是点心垫垫肚子，主题阅读是正餐是填饱肚子的。主题阅读要认真对待，在知识框架下深入系统的阅读，有用的知识就践行。更是要下苦功夫，如秋叶老师说的‘不下苦功夫无法加速成长’。还有就是一个强化：教是最好的学。这也是很多老师一再强调的，讲出来，写出来，或专门的主题分享都是好的形式。
但我同样有些疑惑：老师讲的这些阅读方法太专，太深入，容易让一些人走入片面学习的情况。这应该是针对已有较强的认知能力和较宽厚的知识基础的同学，想要确定方向和强化某方面的能力的情况下的。而有些学友的问章也体现了这个问题，纷纷对自己既往的阅读方式予以否定。
而我认为主题阅读是很有必要，占主体，但随性的阅读也是需要的。
为此，我查了一下维基百科，上面对阅读的定义如下：
阅读：是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。**https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%96%B1%E8%AE%80
文中还谈到认知心理学上关于阅读的图式理论：
图式理论“Schema theory”由心理学家Bartlett于1932 年在格式塔心理学的基础上首次提出，Bartlett认为记忆不是直接复制，而是建设性的将语篇中的信息与大脑中已有的相关知识相结合成新的心理表征。过去的经验不是一个个事件的简单累加，而是形成一个有组织的体系，图式即是这一体系活跃的、不断发展的结构框架。图式是人们感知世界的内在结构（Widdowson,1983)。
我理解上述的“原有知识”与“相关知识”，就有部分由随性的阅读构建的，这些奠定了一定的基础，再加上主题阅读，应该是相得益彰的。
阅读是学习者最重要的方式，也因此我们都要重视，要学会阅读，通过阅读提升自己，影响他人，成己达人，成人达己！
