这学期我的工作里有了音乐，而且是全校的音乐。
我在想怎样因地制宜的上好音乐课。这是和以前带的科学品德不一样的课。
全校的十几个班，每一班一节。
根据教材，一个年级一个年级的上，我怕上不好，也怕上不来的。
因为课头太多。
还有，两个年级的英语课怎么办。
一个是3年级刚开头，一个是6年级要结束，都是很重要的阶段呀。
哦该怎么办？
我的音乐课，先要处理孩子的兴趣问题。如果有兴趣了，孩子就会聚精会神的。
音乐的本质就是：律动。
一切的音乐素养都是综合的体现。
我的第一节音乐课，采用了唱歌和跳舞相结合的手段。
我采用了比较好唱的《歌声与微笑》。这对于我们很熟悉的歌曲，大部分孩子没有听过。
我在课前先给大家欣赏，熟悉旋律，然后自己再加进动作，拍手，还有脚的动作。我甚至想到了张艺谋在奥运会上的动作：简单但是整齐。
我上了好几节音乐课了，但是，要写出来上课的这种感受还是觉得文笔有点生疏。
而且，一节课接着一节课，用回忆的心写，又是一番心意。
三年级的孩子更爱动，但是声音也是大的，
四年级，是最适合的，声音大，动作也放得开。
效果没有预想的好的就是六年级了。他们有的声音不出来，有的不喜欢活动，对动作有一种交作业的感觉，这就使得我们的教学效果大打折扣。从这几节课上，孩子们的表情我可以看出，发自内心想做的孩子，就是一个字，爽。
那动作，那神情，还有那唱出来的效果，真的给了我信心。
这学期我最少也要每周一歌吧。
六年级是毕业班。我对他们也进行了训练：就是坐，抬凳子，轻轻地。
我今天没有发火，反倒是先要自己做到“轻轻地”。不是有理就声高，不是严厉就有威严。
我能感觉到，今天我一组一组的训练他们时，他们的态度。用上心了，就能轻轻地放下凳子，坐下来了。
我当教师不是来发火的。
我只是来告诉学生，怎样做，如果他们不会，我的挫败感就会强烈。
这是这个学期，我的教学计划的一部分核心。
还有，更加详细的执行过程在本学期每周的每一天，每一节我上的课中来体现。
英语的开始，我也是遵循这规律，先要有规矩才不怕路途远的。
每周四节课，每节课都有正作业。
我想只要自己的目标就是定的高了，最后，我也会“得乎中”。
新学期伊始，一切都是新的。学生，课本，还有目标。
2016-9-6 21:58:03
