疫情阻碍了我们的师生见面，却没有阻止我成为更好的老师，孩子们成为更优秀的学生。
参加萤火虫两年了，但是每一次的活动都让我有所收获，我在教学中遇到各种问题更是会去打扰黄老师和群里其他老师帮我解决，每次大家都尽心尽力的帮助我，我也在一点点的成长，从连绘本是什么都不知道成长为我现在也可以给我的孩子们上绘本课。这个寒假我们更是遇到了拦路虎，疫情让我们只能上网课，这对于乡村孩子就是最大的挑战，农村的孩子的家长没有意识让孩子学习，所以组织课堂和完成作业成了最困难的问题，干巴巴的课本对于他们来说很无趣，所以我必须想办法来激发孩子的学习兴趣，一天无意中在小打卡看到有的老师在带孩子们上绘本课，我在学校带孩子们看过，回家后他们就断了，我想那我就也试试，万一可以让孩子们有不同收获，我教的班级还有一个六年级，当我的朋友听到我还一周给他们上一节绘本课时，都很惊讶而且也持否定态度，觉得六年级应该开始复习，不应该拿出时间来上绘本，当时我也犹豫了，确实他们的时间很贵，因为六月份他们面临的是小考，经过我的深思熟虑我终于决定了，还是带他们上，每周一节即使他们学到的知识不那么多，但是他们对英语有兴趣就行。第一节课孩子们发言的寥寥无几，刚开始我先来让大家看，每次看完一页内容，孩子们来讲讲自己看到的，但是孩子们似乎并不太积极，我就先打个样，我讲了一页故事大意，然后想让孩子们补充一下，我故意说不全，二十多个孩子，只有两三个回答问题，而且一直都是那几个，简单的绘本，看图片也可以说故事大意的，但是他们没有我想象的那么积极。课后我自己反思然后找黄老师聊了，后来黄老师给了很多建议，我从中捡了一个我觉得可能比较有效的方法开始试了一下，给孩子们分组，然后大家一起上麦，这样他们胆子也会大些，而且也可以互相帮忙，别说效果还真的不错，我分了四个组，我差不多按活跃和不活跃的分在一起，每个组差不多势均力敌，但是两个组很棒，讲的不错，可是另外两个组好像能说的也被带的不说了，表现不太好，我想这周进行一下微调，再稍微调整一下组员，就这样又进行了一次微调，效果又好一点，孩子们讲的绘本不再是干巴巴的翻译句子，开始用自己的话讲绘本，有点绘声绘色的感觉了，我的绘本课还未完，还在继续改进中…
期待更好的绘本课出现在我们中间！
