一年前，我加入过《无限可能》的共读社群，也进过哲学入门的共读社群。两者有着明显的区别；前者是因为一本书大家聚集在一起，书看完了，群也就“死”了；后者则是因为“哲学”这个主题聚在一起，有的人从头到尾都很积极看书分享，有的则是三分钟热度。
尽管两个社群都有运营者在管理，但是都难逃社群读书会失败的宿命：社群最后成为了发广告的聚集地或者一片沉寂。
如何才能破解读书会失败的困局呢？出于工作需要，这两天看了《如何共读一本书》这本书，作者林扬程介绍了社群读书会的核心价值和场景、社群读书会的运营和引导术。这些方法不仅能帮助个人从社群中有所收获，同时也能帮助企业提高绩效。
社群读书会的4个价值
你是因为什么加入社群读书会的呢？是出于兴趣爱好，是想要提升自我，还是迫不得己的呢？无论是出于什么需求，我们都希望能从社群学习中有所收获，才不至于白白浪费了时间和精力。
那么，社群读书会到底有什么价值呢？林扬程提出了以下4个核心价值：
价值一：共读
要知道，我们都处于同温层里，所看的书籍都会带有自己的偏好，你喜欢看社科类书籍，她喜欢文学类，他喜欢历史书籍……这恰恰是同温层的缺点，使我们无法用更全面的视角看清事物的全貌。
社群读书会可以让我们避免“同温层效应”。通常，两人以上即可成为一个读书会，根据图书原意进行解读，引导分享各章节的一句话、三个重点、一个应用点，结合个人经验、擅长领域以及思考过程，可以构建多元化学习方式，拓宽我们的视野。
价值二：分享
社群读书会中的分享，并不局限书的内容，更关注的还是我们本身。这就需要引导者来让每个人做出有效的分享了。
一般情况下，有效的分享包括四个阶段：①理解：理解书中的概念、工具，以及传达的思想和理念；②感悟：理解后，结合自身经验和知识产生个人观点；③启发：激发我们未曾想到的新观点；④创意：结合书中内容与新观点，延伸创造出新的可能
价值三：共创
这个时代的最大特点是：获取信息成本很低。此时学习的重点不再局限于你知道多少，而在于你能做到多少。
如何将新知识加以应用是学习的一大难关，共创就是来弥补从知道到做到的落差的。当你获得新知识后，马上思考如何将它们加以应用，就会大大提高我们做到的可能性。
价值四：网络
社群读书会具有很强的多元性，参与者几乎是跨领域的。这个人际网络的组成，可以让我们从原有领域（即强连接的知识链）走向弱连接的知识链（我们不知道的），同时缩短从知道到做到的距离，减少我们从学习到实践之间的阻碍。
社群读书引导术
共读阶段
一个好的开场，往往能决定你的第一印象。
在这个阶段，领读人起着至关重要的作用。他不仅需要找到参与者的需求点，而且还要在开场时强调大家参与社群读书的意义，强化大家的参与动机，并建立众人共有的目标。
如何创建共有目标呢？可以从以下三个问题着手：①为什么要读这本书；②如何进行这场读书会；③最终我们会有什么收获。结合这三个问题，领读人需要在开场时明确并强调，让参与者有参加社群共读的目标感。
开场之后，领读人需要调动参与者积极性进行暖场，比如让大家进行自我介绍，从而打造一种开放的氛围。
接下来，领读人需要带读，发掘书中知识重点，并通过快速拆书方式，强化学习。
《如何共读一本书》中提到了两个方法，促进强化吸收。
第一个是一三一法。一句话（这句话可能来源于书中的内容，也可能是在分组阅读后，讨论出来的）、三个重点以及一个应用点。详情见下图
第二个是便利贴法。第一张便利贴：描述知识重点。用你的语言来介绍你所阅读的章节内容的重点；第二张便利贴：连接过往经历。针对你过往的经历，找出与书中有关联的事件，描述知识与事件的联系；第三张便利贴：建议应用场景。结合书中的知识点与过往经历，思考如何把所学运用到未来的工作和生活中。详情见下图
分享阶段
在这个阶段，领读人需要扮演好引导讨论的角色，让每个参与者都分享，激发更好地学习成果。
一个好的议题，能让每个人都积极主动思考。领读人在布局前可采取3个动作来准备有效的议题：找出容易产生共鸣的知识点；考量参与者的专业知识与需求；用开放式引导标准设定议题。
有了好的议题后，领读人还需要引导大家思考和讨论，巧妙地抛问题—主题说明—跟进。
共创阶段
在社群读书的共创阶段，领读人需带领参与者系统地展现内心的想法，以视觉呈现，或图文结合方式等，让成果加成放大。同时，领读人还需要让参与者看见学习成果并告知下次读书会的信息，从而促使参与者能坚持不断、持之以恒。
领读人的九大技法
技法一：一三一法
技法二：议题精读法
技法三：便利贴法
技法四：动态辩论法
技法五：小S引导术
技法六：子弹思考法
技法七：心智图法
技法八：曼陀罗法
技法九：世界咖啡
写在最后
一个人读书是学习，一群人读书是创造！
《如何共读一本书》，让我们在学习的过程中，除了读书，更要读人，看到更多自己未曾理解的想象世界。更重要的是，不只要你知道，更要你做到！
