谈恋爱后，我会有意识地记录一些跟对象之间的点点滴滴，据说这会增强感情，提高自己的幸福感。
这个方法同样适用于其他方面，比如当老师。
昨天在宿舍洗衣服时，忘记是有意识还是无意识地了，想起一些学生的事情，一个人忽然就忍不住笑出来。
我觉得有必要记录一下。
1，昨晚去上课，同学们也都正往教室走，两个我们班的女生，身高都是172，我说:你们都长地真高，跟你们一起走真是让我羡慕嫉妒恨，气人。
Ss:老师，要不要走在我们俩中间感受一下？
我:哼，不跟你们一起走了。对了，交给你们俩一个活儿……
然后她们俩就自信、开心地笑着给我干活儿去了……
2，昨晚一个大个子男生在我下课后尾随我去办公室，跟我要没收过他的“大书”，这个男生机灵、淘，反应快，英语成绩还算可以地，我是反应慢的老师，对于这样的学生，还真没有十足把握随时随地hold地住。
S:老师，你说话不算数，答应还我，迟迟不给我。
我:上次放假你没找到我是你的问题。再说了，我经常跟我对象说，女生就是善变啊，我现在不想给你了。
S: 老师，你对学生不能这样。
我（笑着）:我就这样了，你能拿我怎么着吧。
S（一副迫不及待又生不起气来地无可奈何样，直跺脚）:老师，求求你了，憋死我了。
同时，开始靠近我，准备摇我胳膊地撒娇样儿。
我:怎么地，你一个大男生还要在我跟前撒娇啊。停，停，保持距离，不准跟我超常规接触。
S（着急样）:老师，你比我大多少岁啊，这也能叫超常规接触？
我一边乐不可支，一边说:我说怎样就怎样，后退……
最后墨迹了一个课间学生也没找我要到书，看着一个大高个男生在我面前撒泼、着急又无可奈何地样儿，这个过程倒是把我开心到不行。哈哈哈
3，课间，找我们班一个女生谈话。
我: 你这刚开学学习状态不行啊，你放假前可是停课两天地，没歇够啊。
S:老师，不是我自己要停课地，然后巴拉巴拉把过程说了一遍。
我:哎呀，记不清了，过去的事情就过去了。
S: 老师，我也是天蝎座，我可是记仇地。
（类似的话很久之前我在班里说过）
我觉得学生拿老师说过的话把握时机来兑自己还挺好玩，笑着说:行，那你怎么记仇？
S（头45度仰角不看我的方向，傲娇笑）:就先记着。
我:好，那你就先记着，上课能不睡觉不说话，好好听课嘛？
S:我尽量克制自己吧。
S:老师，你不知道你已经成为我们宿舍的话题焦点了，我们一回宿舍就学你说话，早上醒来也学你说话……
我:你说话还挺幽默， 要不是着急备课，我倒想跟你唠会儿，好了，别说下去了，你是棵好苗儿，好好听课。
然后到了晚上上课的时候就发现这个学生在状态了，互动也积极。
4，课堂上，后几排的一个男生，身体稍倾，看着我互动了一句，这个男生长地白，用手在脸蛋上摩擦状，这个无意识地动作让我忍不住笑了好一会儿，其他同学就问:老师，你怎么了？我就边努力笑停边说了缘由，然后全班看向这个男生笑。
课堂上，第一排的一个女生，也一直听课互动，老师们都是一边讲课一边目光全班巡视，等我巡视回来的时候，第一排的女生忽然就换发型了（头发前面用发卡别住了），这个发型在我看来比较滑稽，又有点像某古装剧里发相，我忍不住笑堂。有的好奇，有的说:老师，你要hold住啊。……
我们班有三个女生特别爱学我说话，有时课堂上我刚说完就纠正我的发音，我还觉得蛮有意思，然后特地重复一遍，“我就是说地快才走音嘛”
5，S:老师，你对象会让你生气嘛？
我:不会，我生气一般都是因为你们。
S:那说明老师你在乎我们，爱我们，我们在你心里有地位。
我心里想:真是会说话，脑袋瓜转地可真快~
5，课间，转班，一个女生正在吃草莓，走到她跟前，“呀，草莓，我也想吃”，学生就给我挑了一个红地，又给我挑了一个又大又红地。“啊，你们真爱我，把最好吃地给我了，好了，我再吃一个小地，不能再吃了。”
6，要说让我觉得最开心的事情，是两个班的几个爱说话，跟我课堂冲突过或能明显感受到喜欢质问接我话的女生们，最近上课既不说话了，还认真听讲并积极互动了，并感受到她们对我或深或浅的喜欢地气息~
……
结尾:嗯，当老师还是有点意思的嘛~
（Ps:图片征用了我们班三个女生的肖像权，我想她们那么喜欢我，不会介意地，哈哈~）
