一、二、三 爬上山
四、五、六 翻筋斗
七、八、九 拍皮球
张开两只手 十个手指头
你是几岁学会从一数到十的？你是怎么学的呢？很多小朋友都和你一样，在很小的时候就开始学数数了。他们都是先学数自己有几只眼睛、耳朵、手和脚，然后再学数更多的东西。你知道其中的道理吗？
在日常生活中，到处都有数字。我们数字表示年龄、身高和体重。日历上用数字表示日期，所有的测量都要用数字，甚至玩游戏也要用到数字。
数字并不是一天形成的，而是经过一段很长的日子，才发展出来的。
在数字发展的历程中，最早的一个阶段，可能是配对。
原始部落的人，他们靠采水果、挖薯根为生，有时也打猎或者捕鱼，很少用得到数字。他们的语言也只有“一”和“二”这两个数字。如果要说三，就只能说成“二加一”。碰到比三多的数目，就说成“许多”。
如果你是牧童，在部落里养牛，每天都得赶牛出去吃草，你怎么知道早上赶出去的牛，晚上全都赶回家了呢？
你可能用到的方法:早上，每赶一头牛出去吃草，就放一颗石子在袋子里；晚上，每赶回来一头，就拿出一颗石子。
这都不算在数牛，你们只是把一颗石子对一头牛，也就是一对一，这样在配对。
随之发展的三个概念:一样多、比较少、比较多。
一样多:牛和石子刚好一对一，通通配成对；比较少:牛比石子少，不够和石子配成对；比较多:牛比石子多，也不能全部配成对。
今天“抢椅子”的游戏也都是用一对一的配对方式来玩的。
数字的命名
古代的人为东西配对的时候，他们可能注意到，两颗石子可以和两只眼睛，两只耳朵等配对。或许在某一天，他们要说两个东西，手边没有石子，就指着自己的眼睛，别人就知道是“二”的意思。
“一”又是怎么来的呢？大多数的人要是有一头牛，只要说:“我有头牛”就可以了，因为，一个、一头等是很容易记和表达的。至于“三”，可能像“二”和“耳”一样，又或许是用“二加一”为“三”命名的。
在追溯所有数字的命名中，只有“五”的名字来源是比较能确定的。古代大多数民族都是用五根手指头来为五命名。例如:早期美国西部的印第安人，只要画一只手和一棵树，就可以表示五棵树的意思。
如果你拿五作数数的基础，那么六就可以叫做五加一，七就叫做五加二，八就是五加三，九就是五加四，十就是两个五。
不过，大多数的民族都拿十作数数的基础，使用十进制的方法。如果用十进制数数。从一到十每一个数字都必须各有名称，现在我们已经大概了解了一、二、三、四、五是怎么被命名的，那么六、七、八、九、十呢？
每一个数字在世界各地，都有不同的名称，有趣的是，它们表示的数量是一样的。数字是人类生活中不可缺少的法宝。
