自从在肿瘤医院被老师推着开展讲座后，我特别享受那种讲课时候的投入和讲课后有人给我反馈：被我课程中的某一个点打动，我也发现了我性格中特别渴望被别人认可的特质，从此心底就有了一颗种子：我要做一个真正的老师，确切地说，是做一名讲师。

回校工作后，我开始突破自我，没有开过小规模课程，直接就开150人的校级选修课。现在记忆犹新的是每次上课之前的紧张和不安，把课程的每一句话都背的滚瓜烂熟……当然，也在课堂上收获了来自学生的认可，这更推动我继续提升讲课技能。

2019年，工作的第八个年头，我终于战胜内心恐惧，勇敢走向学校的教学竞赛平台。

在准备课程阶段，我选择了大家都熟悉而又陌生的主题：情绪管理。这个课题得到了同事们的认可和肯定。在初赛阶段，由于大家都不想参加，我虽然准备不充分，但也是准备过的，因此一致通过我进入决赛。

自从进入决赛后，我就把大部分精力放在了课件的美化上，因为每个给我建议的老师都说，我的课件不够精美，这就导致了另外一个问题，我花在组织知识点的精力少了……看起来好像是一个双输的局面。一天晚上我任然熬夜做课件时，队友提醒我，可以淘宝找人做，这确实是一个好主意，我一下就感觉轻松多了。

知识点的整理组织上，我个人认为浅显易懂最好，毕竟只是10分钟的讲课，要形成一个完整的闭环。

然后我就把最大的精力放在了如何演绎课程上。当时校长新官上任，再加上他严谨奉献的工作作风，利用晚上的时间，专门给我指导了我的讲课，且肯定的告诉我，我能在这次教学竞赛中拿到奖，这给了我极大的动力，接下来准备的更加带劲了。

你是不是以为我这次超长发挥，拿到了大奖？NO，我这次连三等奖都没有拿到，只得了一个象征性的奖励：优秀奖。赛后，我给自己的肯定是：我能站上去展示自己，对我来说已经是最大的奖励，可是内心的失落还是有的，毕竟前期我带着极大的期待去准备，还指望着这次的竞赛能让我脱颖而出，从此走上讲师的不归路。后来，校长也帮我总结了本次失误的根源：教学设计上差距太大，教学表演上优势很足。

现在我再回过头来看那次教学比赛，发现我应该改进学习的地方至少有四点：

第一、发挥个人所长的同时要学会利用外界协助避开个人短板。比如，课件制作这一块，不是一天两天就能提升的技能，完全可以借助外界的协助，将更多的精力用在自己能掌握的部分，这就是关注于我们的影响圈，更能实现效果最大化；

第二、对于这种要拿出来表演的知识，必须要多维度、多方面的去准备资料，让知识真正内化于心，且直接成为个人的一种自动化的知识，至少是在比赛阶段要做到这样。

第三、教学竞赛要做到讲课技能与课程内容之间的平衡，既要体现知识专业性，也要将知识与现实找到链接，即实现课程思政，还要调动听众的五感来参与课程，这样才是一堂优质的课程；

第四、文字输出也是一个重要的比例。确实是，本次教学竞赛失败的一个大原因在于，我的文案分数被别人超过了20分，而现场教学展现处在前三分之一的位置，写作的重要性和我的不足都展示出来了；

所以呢，我认为，走出去，才能看到自己的水平在哪里。在教学竞赛之前，我听到的都是学生正向的反馈：那些给我反馈的学生刚好喜欢我的教学风格，也被我提供的知识所吸引，所以我一直认为我教学方法比别人好（毕竟我是学过各种教学技能的人），殊不知有的人天生就适合做老师，他们也积累了多年的教学经验

所以呢，要真正的衡量自己在一个群体中的水平，还需要大家通过一个量化的标准来衡量

所以呢，走出去，才能看到自己的水平在哪里

希望来年的教学竞赛，我能有新的提高和认识