今天值班，穿上了羽绒服，可发现没有想象中的那般寒冷，尤其是中午。空旷的走廊，不时传来各班值日班长维持记录的声音，我们班也不例外。“待会午休在班里捣乱的同学，到门口来陪我值班，我们也近距离沟通聊聊。”我对班里孩子说到。还真有几个小朋友出来陪我，这也是了解你们情况的好时机:
一、女中豪杰，巾帼英雄
“玉佳，怎么出来了?”
“我好发呆。”她回答着我。
“发呆?”
“嗯，我上辅导班就喜欢发呆。”
“你看书呢?听老师上课呢?看黑板呢?”一个接一个的问题，结果都得到同一个答案:“也发呆。”
这是一个需要引起注意的问题，孩子的专注力不够，需要一个长期的锻炼，才能得到好转。钰佳爸爸妈妈，希望你们进一步和孩子沟通了解。
二、两天王再次来袭
兆辉和冠旭两个孩子之前我和他们都交流过，并且表现一直不错，只是这两天又有点调皮逆袭的兆头。趁这个机会再打次预防针（话疗），他们流露的眼神告诉我肯定有效果。
来张合影记录你们今天的承诺，言出必行，希望你们答应老师的能尽量做好。
三、吹口哨的少年
“老师，李金哲在教室光吹口哨，影响别人午休了”，值日班长跟我说，“喊他出来。”就这样我又迎来一个帅小伙的陪伴，“出口哨了?给我吹个我也欣赏欣赏。”于是这小伙撅起小嘴，吹了几个不成调的声音，“来，吹个曲子吧”，我跟他开玩笑道，“张老师，我不会。”“我会啊，听我给你吹几首。”于是优美的旋律从口中传出，一下惊呆了他，包括后面的几个孩子，“好听吧吧，下次我教你，学会了咱再吹，现在吹一是不好听，再就是影响别人午休。”我对他说，结束了一次愉快的谈话。
由于之前落下的课较多，前一段时间把要求学唱的歌曲学会，今天下午的音乐课是欣赏课《我的小鸡》，这是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌词中小鸡“吱吱”的叫声和音乐旋律自然结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙的交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。一首优美的歌曲赢得了大家好喜爱，笨拙的舞姿流落他们的可爱，以下视频仅供观看，没有专业指导。
