孩子，我们可以这样学古诗
孩子，我们心中应该有一缕阳光，一缕古诗词的阳光，它照耀着我们，带领我们前进，滋润我们的人生。
杜甫身系天下、忧国忧民的情怀让我们欣赏；苏轼诗情画意、春花秋实的生活令我们向往；而王昌龄的不与世俗、同流合污的精神令我们学习。那么，让我们一起去读诗、品诗吧！我收集整理了学习古诗的四步，和大家一起分享。
一、知诗人、解诗题
这一环节需要课前预习完成，通过预习对新课有一个感应认识，全面把握，为课堂学习打下基础，既培养了课前预习的习惯，又提升了自学的能力，何乐而不为呢？
孩子，“知作者”就是要求我们课下查阅、搜集有关作者的生平简介。如：李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，而岑参、高适是边塞诗人等。
另外还要了解作者写这首诗的背景。如：李白写《赠汪伦》的背景是，当年李白游览泾阳的桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行。李白深受感动，于是写了这首诗离别。这对于我们了解李白和汪伦的深情厚谊有了较大的帮助。
古诗的题目也不容小觑，如《山行》就是诗人在山中行走，那么这首诗定时诗人在此时的所见、所闻、所感。有的古诗的题目还很难理解，如：《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”并不是“山东省”，而是王维的家乡——华山以东的蒲州诗题目的意思，才能进一步学好古诗。
了解了这些，会让我们更快、更透彻地理解诗，领悟诗中的情，诗中的意，不但为下一步的学习储备了力量，又拓展了知识面，何乐而不为呢？
二、抓字眼、明诗意
理解诗意，是学好古诗的关键。“抓字眼”就是抓关键字词，通过这些字词的意思，来串联诗句的意思。如：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”我们可以抓住“登高”和“茱萸”来理解，“登高”是民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高，“茱萸”是一种浓烈香味的植物，古人登高头插茱萸据说可以防灾避疫。理解了诗中关键字词的意思，全诗的意思也就可以“水到渠成”了。
三、想意境、悟诗情
诗中往往抒发了作者的某些情感，如：《九月九日忆山东兄弟》则抓住了重阳节登高这一习俗，抒发了诗人思念亲人的感情。叶圣陶曾说：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获。”孩子，这一环节需要你动手、动脑将自己的体会写下来，用笔将脑海里的画面勾勒出来，我们就会有一定的收获。所以，学习古诗，一定要用心咀嚼，从而悟出诗人的情，诗中的境。
四、用心读、用情诵
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”故诵读古诗尤为重要，可以用不同形式来诵读，如：循环读、顶针读、回声读、二重唱读等，这样的诵读不仅激发了学习兴趣，还把前几个环节有机地衔接在了一起。在诵读声中，诗情、诗意、诗韵综合在了一起，达到了熟读成诵的目的，这是学习古诗最后的一步，也是总结性学习的一步。
授人与鱼不如授人以渔！孩子，希望你掌握一定的学习古诗的方法，让我们的生活充满诗意，让古诗点缀美好的未来！
