我所知道的“虐童案”,“携程亲子园”事件不是第一个,相信也不会是最后一个,
但这次不同的是,我除了愤怒,还有更多焦虑的情绪。因为我们家球爷,明年也要上幼儿园了。
我的孩子之后会不会也被这样虐待?他会不会从此就患上心理阴影?
他会不会因此记恨父母把他送到了魔鬼手里?
即使孩子不往心理去,我作为父亲,估计也会内疚很长事件
……心理各种的OS不断往外冒。
翻开各种关于此次事件的评论,报道
有骂老师不是人的,
有探讨校园管理问题的
有谈儿童心理创伤的,
……说得都挺好,都很有道理
但就是没有人告诉我,我能做些什么,才能让我的孩子,永远不会受到这样的对待。
作为父亲,我需要冷静的思考,问题本质是什么?我要怎么做?
幸好,我是学的新闻专业,拥有一定的客观思考和调查能力。
曾经有位知名媒体人说,
要看到事情的真相,你不是站在当事人的对立面去质问他,而是站在她的身后,去从她的视角看,她到底经历了什么?
所以,即使我们再愤怒,我们也得站在当事人——学校和老师的身后,看看她们到底经历了什么。
所以我专门咨询我的一位资深的蒙氏幼儿园老师。
她告诉我,一件更可怕的事实,在所谓公办,普通民办幼儿园中,或多或少都存在“虐童”性质的行为。
另外,我在网上找到一篇一位妈妈“卧底”幼儿园的真实经历。跟我的朋友核实,这篇文字描述的情况真实,而且文字流畅,描写生动,
以下,我就大段引用了。
幼儿教师,是什么样的一群人
(转载部分)我那会儿在时一个班大约16到18个孩子,正式的老师5-6个,外加一个全职的厨师。老师的学历,俩硕士,1本科,1海归,1专科。
这种学历配置在很多企业只能算是正常,在大公司大机构就算是比较low的了。
但是,这种配置,对于目前绝大多数幼儿园来说,是顶配。
绝大多数的情况是,两个老师(或者一个老师)加一个保育员,面对三四十个孩子。这里面,正式的老师很多只是专科毕业20来岁刚刚走出校门,没有结婚生子,也谈不上什么人生体验。
我们的社会把精英都放在了赚钱的行业里,很多新生命的关键成长期都是在这样一个被社会忽视的角落里度过。
在我查到的资料中发现,在某次浙江虐童案中爆出一个数字,“全省(浙江)4万多幼儿教师未取得资格证”。浙江作为中国富足的省份尚且如此,其它地区情况可想而知。
我们的孩子,面对的可能是缺乏专业培训的老师,这不是一个小概率事件。
但这不是重点。
幼师的工作是怎样的?
(转载部分)在体验当幼儿园老师之前,我没有想象到这是一个如此辛苦的行业。
我干过电视,拍摄到凌晨三点,五点就起,戈壁沙漠雪山连轴转一个月晚上七点吃午饭这样的事情都经历过,
但你想做一个真正理解孩子、爱孩子的幼儿园老师,仍会有超乎想象的累,
因为你面对的是十几二十个(这算是很少的)情绪完全不受控制、语言交流多数有障碍、生活很多不能自理、每时每刻都可能有摔倒磕碰打架哭闹的人类……
但是这些还好。我每天最紧张的时候,就是午睡时另外两个老师说要离开忙别的事,让我自己在那儿照看十几个孩子时。那会儿我会特别紧张,面对上千人用非母语演讲时我都没有这么紧张。
因为午睡,是很多安全感不足的孩子最失控的时候,他们会用各种各样的形式表现出来。
“好”一点的,在自己的床铺上翻滚、自言自语,把自己的被子叠了拆,拆了叠;
不那么“好”的,就开始蹦跶,找旁边孩子聊天,嬉闹、从床上跑下去满教室转圈吸引老师的注意,藏到窗帘后面让你去找他,更有甚者会直接从别的躺着的孩子身上一路跳过去……
有三五个这样的孩子同时发作,整个午睡就是鸡飞狗跳,想睡的孩子也没法睡。
我是从那个时候开始理解为什么很多幼儿园,尤其班额比较大的幼儿园,会采用训斥、恐吓、惩罚、哄骗甚至打骂的手段,来控制孩子的。
那些是集体环境下,见效最快的手段。
即使作为一个亲子沟通的讲师,每天跟爸爸妈妈们讲,倾听孩子,理解孩子的需求,但我也不能保证,面对自己孩子出现情绪状况时,每次都能心如止水的去处理和面对。
我经常会听到,孩子在3岁之前的父母,特别是全职妈妈说:“只要等孩子上了幼儿园,我就能喘口气了”。
意思不是孩子上了幼儿园就变成天使了,不再哭,不再闹,一切行动听指挥了。
而是我终于可以把这个“磨人精”丢到幼儿园,让老师管了。
父母是人,老师也是。
幼儿教师的心理状况如何?
(转载部分)话说回来,即使在如此高配的幼儿园里,老师看到刚才打其他小朋友的是你,
砸了花盆的是你,冲进安静的学习区叫嚷的是你,午睡乱窜差点踩到小宝宝的是你,
现在你还在骂老师,试图打老师……
老师还要控制住自己的情绪,
真的是好!难!啊!
我有好几次感觉控制不住自己了,就直接让别的老师接手,或者默默找个角落吐血去了。
这里,就涉及到,作为孩子各种情绪的承接者,幼儿园老师个人的情绪疏导问题。
孩子会从自己的家庭携带各种各样的情绪而来,被父母否定的孩子会通过在集体中当老大,要求别的孩子服从自己控制,不然就是哭闹厮打,破坏物品;
父母关爱不足的孩子各种黏老师,想尽各种办法吸引老师注意缠住老师……
这些老师都得“接着”,问题是,接完以后,这些“情绪垃圾”,老师往哪里倒?
我所在的幼儿园,老师会有定期的冥想、瑜伽、共修等,来清空,来帮助老师调整自己的状态,以免带着太多个人情绪、偏见去面对孩子。
但是很多幼儿园,老师原来的成长背景,因为工作积累的“情绪垃圾”,导致的心理状态失衡,被关注且被有效解决的很少。
实际上,幼师这个行业,劳动量大(身体和心灵都很疲惫),交际范围狭窄,职业晋升通道几乎没有,薪资很低,社会地位不高。
这种状况,再加上没有什么人去关心其心理状态,要说容易变态(心理失衡),也还真是有可能的。
之前看黄执中在一次演讲中说,
我们的工作分为四种,脑力劳动,体力劳动,风险劳动和情绪劳动
前两种劳动我们很熟悉,不必多解释。
风险劳动指以承担风险来获取利益的职业,比如老板,股票经纪人等;
情绪劳动则是指,以是指以承担别人的情绪压力的劳动。
比如他举了一个例子:
他一位做留学中介的朋友,跟他抱怨,说每天要接受好多家长的抱怨,埋怨等等负面情绪。
但黄执中却说,接受并消化负面情绪,这本来就是你工作价值的一部分。
因为从实质上来说,留学中介所做的只是填写申请表,帮忙写简历等工作,这些工作,不需要耗费高强度的脑力劳动,家长和学生其实是可以自己做的。
区别是如果家长自己做,一旦申请失败,她们的负面情绪只能自己消化,而如果交给留学中介,一旦申请失败,家长就可以把负面情绪交给你来处理。
所以处理家长负面情绪,是留学中介实现价值的一部分,他们的核心工作就是情绪劳动
从这点上来说,幼儿园老师也同样属于情绪劳动者。
她们的能力价值,不是怎么把一个孩子管教的听话,而是处理孩子的情绪,和孩子沟通,接纳孩子的能力。
这才是问题的重点
但绝大多数老师,学校管理者,甚至包括家长,孩子都没有意识到这个问题。
总结下来就是说:
幼儿教师(包括保育员,托班老师)的本质是情绪劳动的能力,或者说是处理,应对孩子情绪的能力,就是她们最重要的工作。
而现实情况是,我们幼教老师的基本职业培训尚不健全,更谈不上关于情绪能力的训练。
于此同时,幼儿教师每天要面对各种情绪压力,且无处排解,导致了虐童事件的发生,就不足为奇了。
“父母不应该被指责,而应该被培训”,这句《P.E.T.父母效能训练手册》开篇的一个观点,我认为也适用于老师。
即使是已经有虐童行为的老师,也不应该只是被指责,更应该被培训。
OK,搞清楚问题后,
我能做些什么呢?
推动幼教职业素质提高,升级幼教老师的职业培训水平?
这个我是真的做不到。
给老师做心理辅导?
我也没这个水平
帮助老师提升处理孩子情绪的能力,以及和孩子沟通的能力?
幸好,我是干这个的。
在我现在从事的“P.E.T.父母效能训练”的课堂里,有大量老师接受培训的案例,其中也也有为数不少的幼教老师。
学习这种沟通技巧,让老师……
1、了解孩子的“语言”;
2、缓解了老师面对孩子情绪的压力;
3、更懂得如何正确的技巧,应对不同情况的“问题区”。
但毕竟我一个人的能力有限,
如何能帮助到更多的学校,老师,以及家长解决实际问题呢?
幸好我有一帮非常靠谱的小伙伴
她们是全国300多名“P.E.T.父母效能训练讲师”以及“T.E.T.教师效能训练讲师”
我们愿意以公益的沙龙,讲座,读书会等形式,帮助有需要的幼儿园,学校及家长,学习这种先进与孩子沟通的技巧。
如果你是学校(含幼儿园,早教班等)管理者:希望提升老师在与孩子,学生沟通的能力水平,避免校园虐童,霸凌等事件的发生
或者您是家长,希望推动您孩子的学校参与我们的计划