【6.19/正面管教/第10天/第11章综合应用】
我觉得这个方法对我有用:
你可以告诉孩子们：“当我生气的时候，我会去找个地方让自己平静下来，直到我的心情好起来并能和你们一起找到一个相互尊重的解决方案。”这对你的孩子是一个很好的榜样。
在处理2个孩子争端时候，平等和不介入也很重要。
用“一…就”的句型，比如“你一收好玩具，我们就去公园”，比“如果你收好玩具，我们会去公园”更有效，前者是和善而坚定的陈述，后者在孩子听来像是权利的挑战。不附带任何主动性，会更有效，家长去不去公园无所谓。
Top3问题
- “决定你自己做什么，而不是要孩子做什么”的原理是什么？它为什么有效？
回答:让孩子到自己房间去（或任何其他要求）的潜在危险是，如果孩子拒绝，就可能引起权力之争；如果孩子把它当作惩罚，感觉受到了伤害，则可能引起报复循环。对于年龄大的孩子尤其如此。如果你让孩子从你决定你自己要做的事情的自然后果或逻辑后果中学习，权利之争或报复循环出现的可能性就被消除了。 - 当你决定不再介入孩子们的打架时，你应该按照什么程序来做？
回答:选了一个没有冲突的时候，向孩子们解释，家长真的不喜欢介人他们的争端，并且从现在开始，她确信孩子们能自己找到解决问题的办法。在一次家庭会议上，他们讨论了“解决问题的四个步骤” - “让孩子处境相同”是什么意思？它能避免什么负面效果？
回答:要偏袒一方或试图确定是谁的错。很可能你根本无法判明，因为你不可能看到所有的事情。“正确”永远是一个观点问题。在你看来的“正确”，至少从一个孩子的角度上来看肯定就是不公平。如果你觉得必须介人以阻止打架，就一定不要成为法官、陪审员和执法官。你必须一碗水端平，要同样对待每一个孩子。
