有一次和同学聚会，谈到教育，一个移民美国的同学说，他的女儿在美国上小学，就像是天堂。我问他为什么，他说：在学校，老师教了一个知识后，问学生们：你们听懂了吗？学生们说：没听懂。老师就说，对不起，这是我的错，我再教一遍。然后又教一遍。再问：听懂了吗？还有学生说：没听懂。老师就会说，对不起，还是我的错，今天就这样了，下次再教。我们听了真是目瞪口呆，还有这样的教学？这样是在国内，孩子们还不被老师骂死。
中国的传统是：尊师重教，这个没有问题。但是随后就形成了一个强迫孩子学习的无缝空间，在学校老师让你学，在家里父母逼着你学，在这样的氛围下，估计有很多孩子都不可避免地对学习产生厌烦、抵触情绪，学得好的还可以产生一点动力，万一没学好就会陷入一个被同仇敌忾的怪圈，实在是苦不堪言。我们的家长，一开始就被绑架：不要让孩子输在起跑线上。孩子还没到学龄，就被安排各种学习班，强化学习。到了学校，有条件的家庭，或买、或租学区房，全方位为孩子上学服务。从小学到高中，12年时间，苦了孩子，累了家长，到头来孩子也就是掌握了一些书本上的知识，在现在广泛扩招的前提下，基本都能考上一个大学。到了大学，一般来说，家长们基本上就是鞭长莫及了，大量厌学的新生，突然没有了管控，结果会怎样可想而知。
尽管素质教育喊了很多年，但目前中小学基本上还是填鸭式的教育，从小学开始，越来越重的课本、越来越多的家庭作业，孩子们不堪重负。有句话说：授人以鱼不如授人以渔。用到这里就是教学生知识，不如教学生学习知识的能力，学到的知识会老化，会被遗忘，但是学习能力却可以伴随人的一生。而很多学校都是只管传授知识，尤其是考试的时候，设立的标准答案，有时让人啼笑皆非。这样教出来的学生，一肚子死记硬背的所谓知识点，却有可能丧失作为一个学生最可贵的好奇心和独立思考能力。其实一个再优秀的小学生，掌握的知识也肯定不及一个一般的中学生，所以知识的掌握，早一点晚一点都不是太重要，重要的是能否让学生们保持继续学习的动力。
在中小学阶段，孩子们还处在成长阶段，寓教于乐是最可行的，怎么样让孩子们学习娱乐两不误，应该是家长和学校都要思考的问题。现在的状况是：家长和学校一门心思操心学生们的学习问题，而学生们一门心思操心自己的娱乐问题，两者很难统一。而国内有个教育家，提出一个相反的观念，要家长们操心孩子们的娱乐问题，让孩子们操心自己的学习问题，这样才能达到一个和谐的状态。这个教育家在自己家里运用这个思路，结果两个儿子都学习优秀，留学欧美。
说了这么多，其实，要改变这些非常难，这么多年形成的生态，牵一发而动全身。人家都学你不学，就可能在应试教育中被淘汰，从而失去进阶的机会。虽然在这其中折损了不少潜在的天才，但是谁愿意放弃看得见的机会，用自己的方法去逆水行舟呢。也许要从大学招生开始改革，取消高考，每个大学自主招生，侧重考生的潜力。这样才有可能冲击、改变目前的中小学教育模式。
