我喜欢孩子,额,目前来看,真没有说特别不喜欢哪个孩子,他们天真无邪,每当看到他们,我就觉得世界很美好。龙龙眼睛大大的,白白的,我尤其喜欢。这么招人喜欢的孩子,上课注意力不集中,作业总是拖拉,吃午餐很慢,交作业慢,写作业时,要么发呆,要么咬笔,就是不写。我脑海里立即浮现出我们班的“张慢慢”同学。
当杨老师发现这个问题,他没有责备,没有惩罚,而是直接告诉他喜欢他,让孩子的内心顿时放松了,通过找到原因,对症下药:
第一,强化时间观念。
先通过一分钟训练培养自信,虽然孩子对重复的内容失去的兴致,但是杨没有放弃。
第二,改变不合理的观念
一。完不成作业是因为上课不认真听,回家还看电视,如果改掉这个习惯,成绩就会好一些。
二,老师那道题目我能做出来,所以,对于我喜欢的题目,我是能够做出来的。
三,我的作品获得老师的表扬,说明我不笨,是个心灵手巧的好孩子。
沟通,交流,鼓励,支持,让我想起来我们平时都会说的一句话“我是最棒的!”这就是一种强暗示。
第三步,提供平台,提出弹性要求
对于慢点的孩子,要适当降低期望值,不断增加内驱力,给予弹性要求,学会等待。让孩子看到自己的进步点,增加自信心。
第四步,家校联手,建立行为契约。
21天养成好习惯,家长不去催促,注意循序渐进很重要。
杨老师说的这几点,我恰恰没有坚持下来,“张慢慢”的妈妈还是那个急性子,找到原因,让自己的教育再慢一点,一个等待的过程,相信,我们班的“张慢慢”也会越来越好。
对待孩子的教育,是一个循序渐进的过程,对孩子来说是实践和努力,对家长和老师来说,最重要的是等待,静待花开,自然成长。