上课该不该认真听课？该不该和老师建立除点到叫名字的其他联系？
前者答案在变化，不该认真听课时是自以为是的心态，老师讲课太烂，没有看的见的收获，我可以做主不认真听讲，考试前自己看书突击一下效率更高。
实际情况是，上课的环境，老师讲的内容我们是无法掌控的，不能说我想听段子，老师你讲个段子吧。
能掌控的是自己的态度。大学是学校对学生的投资，也是自己对自己的投资，没有主动的态度，本事是学不到的。
一般来说，预习在大学里可能只是老师在做的事情，我们没有为课程或者专业提前付出，应该做好的，没有做好，拿着各种的理由给自己台阶，玩着各种的不游戏让自己“快乐”
今天觉得老师上课讲的烂，不认为听课；明天走进实习公司觉得差，不投入敷衍工作；不想自身的问题，轮回下去会死在这样的不主动习性上。
认真听课了，有些话想说，真在学习的人会主动的提前准备，或者课后自己弄懂，环境还是没怎么变，上课有趣了，是自己的看法改变了。
国际市场营销学课堂上，老师给我们看罗爸往期的节目《看不懂的英美法》，我很兴奋，认真在听，跟着罗爸思考，中间有三次数了一下班上有多少同学坐着板凳在看视频节目，5个全是我们班的同学，算我在内。
当时心里就冒出一句话，大四了还不识货，可贵的是思想不是看起来能立竿见影的干活，自己很水，能用上多少干货。
关于视频的收获，创新组织的启发有三点，需要有担当负责人的员工，有一群愿意分享冲在前线精英，允许犯错快跑迭代的价值观。
课间分别和老师聊到罗辑思维的音频节目，老师说现在音频节目只有10分钟左右了，每天不知道他在说什么，也就没怎么听了。以前40几分钟一件事情，一本书或者现象和思想，从开始到演变的过程，从不知所以的视角拉到身边发生的事件来分析，很有意思。最后老师说了一句，现在他一门心思在赚钱了，我不太喜欢这样的。
罗爸没有代替老师思考了，知识付费的方式一时还接受不了。在某些方面认知不愿意提升。不能用萝卜白菜各有所爱来看待我和老师之间的不同看法。
我觉得我和老师的不同，她们觉得有意思，罗爸是读书届的网红，我是真的喜欢。
一个有着1000万级别粉丝的古典老师，为何超级个体的订阅用户只有7万左右呢？虽然粉丝和订阅用户没有因果关系，这样比较也不严谨，但我想说的是，知识付费是一张网，一道门槛，把那些真愿意投资自己的人，和在老师看来值得遇见和投资的人区别开来。
不愿意为自己的投资花钱，等于是不愿意承担风险。手机上各种付费产品，见不到老师的自学没有兴趣真的难坚持，没有伙伴很容易放弃，不要搞那么懂的微信群干嘛呢，给学习者一个虚拟的课堂感，奈何现实的课堂也不认真听课。
上课该不该认真听课，真的该，我的提前准备是课外阅读。和老师建立联系很有成就感，老师也愿意给机会敲打敲打你。
最后，我对于远大目标的看法，不会因为一时的成就而止步不前，途中会迷茫但不会迷路；路边人深处的橄榄枝，诱惑人的罗生门，不会轻易动容，多几分从容。
罗爸说，他20年以后想要变成什么样子，剩下的只有添砖加瓦。我想过20年后的事，很模糊。但是4年内很清晰，去更好的城市，读更好的大学（公司）一直这么写下去。
如果硬是拉着走在你前面很远的人，回答你的感无准备的问题，那时一种残忍。如果还是要问一个能给对方带来启发的问题，那是一种尊重，表明你正在奋起直追。
