正面管教是美国心理学家和教育家简·尼尔森于1981年完成的作品，其核心只有两个词：和善和坚定。
1. 反思
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
读完《正面管教》不禁开始反思自己是如何管教孩子的呢？一句话总结就是风平浪静的时候，什么都懂；冲突产生时，忘得一干二净。
平时育儿观念也没少接触，可是到了真正该用上场的时候，却被抛到脑后。
平时的时候，温柔似水，孩子闹情绪的时候，又忍不住发脾气。自己发脾气时，效果确实立竿见影，孩子会向我妥协，求抱抱。
可是，长期这样会有什么后果？细思极恐。孩子内心可能会积压怨气，无助，然后可能越来越叛逆，甚至是报复。更可怕的是家长处理问题的方式，会被孩子模仿去，也会影响以后孩子处理问题的方式。自己这不是在摧残祖国的花朵么！罪过，罪过。
这本书提出的“和善和坚定”的管教方式，正是自己所需要的管教之道。读完后，有了很多的反思，如果孩子仍然执意坚持不合理的想法，这个时候能不能做到和善与坚定？能不能不发脾气不生气？就像天线宝宝里那样，说完再见以后，四个宝宝喊着“不要，不要”时，一个温柔而坚定的声音响起：“不行”。
和善就是理解，尊重孩子，坚定表示原则性的问题任你如何哭闹家长也是不会改变的，向孩子表明尊重事实的态度。严厉惩罚的管教方法一般都缺少和善，而娇纵的方法一般缺少坚定，所以和善而坚定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。
2. 了解孩子不良行为的真正原因
很多父母可能都会有这样的感受，觉得孩子睡着的时候像个天使，醒着的时候像个魔鬼。
小宝宝由于大脑，身体器官等还没发育完全，有时候不能够很好的表达自己真正的想法，于是表现出在家长看来很令人抓狂的举动。比如说夜间尿床，这个真的不是孩子的错，宝宝自己也控制不了他自己。
对于大一点的孩子，由于自己慢慢有自己的想法了，“翅膀硬了”，当想法与父母不一致时，也会表现出“叛逆”行为。
美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯曾经说过：
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
孩子表现出不良行为的原因可能是为了寻求过度关注，寻求权力，报复或是自暴自弃。
只有了解了孩子的真实想法背后的原因，父母才能够对症下药。
3. 积极正面引导孩子解决问题
用心倾听，耐心与孩子沟通，弄清楚他的真实想法后，那问题要怎么解决呢？
最近，刚买了那本比较著名的绘本《大卫，不可以》。可是，孩子很不喜欢。问他为什么不喜欢，宝宝也没给我正面回应，就是摇着头说：不喜欢。
这本书点醒了我，家长不能只告诉孩子这个不可以，那个不可以，而是从正面教给孩子解决问题的办法。
所以，如果孩子后面有兴趣拿起《大卫，不可以》，我准备从正反两面给他讲，一方面告诉他不可以怎么样，另一方面也要问他应该怎么做，引导宝宝去想办法解决问题。
尼尔森给出的解决问题的四个要素很是赞同，就是：相关、尊重、合理和有帮助。什么意思呢？就是说最后的解决方案要和事件本身相关，不能翻旧账，给孩子不相干的惩罚等；要尊重孩子，尊重事实；解决方案也必须是合理的；对孩子的成长是有帮助的，孩子能够主动参与其中，锻炼孩子的责任感与解决问题的能力。
4. 爱我你就抱抱我
很喜欢林妙可的那首《爱我你就抱抱我》，宝宝也是，有那么几天，常常让我单曲循环，反复的放给他听。
歌词中有几句是这样的：
爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
我觉得这首歌真的道出了无数孩子的心声。陪伴，爱抚，夸奖，拥抱，这些不是每个人都渴望从父母那里得到的吗？而这与正面管教里倡导的多鼓励孩子的效果不是一样一样的吗？
那么，身为父母，就从自我做起，多多陪陪孩子，多多夸夸孩子，多多抱抱孩子吧。
与孩子一起成长，不也是一件很快乐的事吗？
