从事教育工作以来，我常常思考教育和人力资源的关系，20多年企业的管理工作，最让我头疼的事是每年人事部招聘来的新员工，一张张漂亮的简历背后，大部分是用不起来的人，企业要花很大的精力去培养和调教，工作技能还好一些，但是常识，思维模式，成年后再改变非常困难，以至于有忠诚度、感恩心的人很少，学以致用？！对现在的大学生来说，太难了！
带着这样的思考，我走到了孩子们中间，我要去了解他们，了解孩子背后的家庭，怎么样让我们的学生，踏实社会后，跟用人单位的需求，或者是家族企业的需求，完全匹配的，漂亮的简历背后是可用之才，我要探索一条园外的教育之路……
2011年办学之初，当时的教育局局长鲍寅初局长曾语重心长告诉我，教育要做好，一定要遵循教育的规律。
这句话是一盏明灯，指引着我去寻找当下教育的规律，去研究园外孩子身心健康成长的规律，去研究园外一切事物的规律，就如我当初爱兰花一样，正因为我摸清楚兰花的习性，遵循养兰的规律，才有了今天的满园兰香。
陶行知在几十年前就告诉我们，没有做的教育是假教育。
当代思想家聂圣哲先生提出的【养活教育思想】，从根子上解决了教育的问题，【养活教育】从规律出发，到规律中来。学生在做事的过程中不断获得快乐和智慧，体验幸福，更重要的是在做事的过程中能不断遇到困难，而每战胜一次困难，孩子的自信心都得到提升、加强，每一次困难的出现都是孩子学习的动力、教育的契机。特别是6-13岁这个阶段，他们的学习原动力主要来自于双手做事的过程，俗话说心灵手巧，反过来手巧一定心灵。
前几天我辅导的一个学生（初一）妈妈发给我一段视频，看到他在新加坡外国语学校现场采访一名外籍教师，面带笑容，交流顺畅，我特别高兴。这在二年前是想都不敢想的，六年级的时候曾经遭遇到全班大部分家长联名投诉的一个学生，如今有这般变化，心中感慨万千。感谢家长对我无限的信任，是【养活教育】拯救这个孩子，不断做事，不断学习、不断改善... 优秀就是这样做出来的。
袅袅独立，露冷风清，根植在【养活教育】的土壤里的园外之花，不竞繁花美，暗自吐芬芳。
