学习是一生的事业。
不要只做知识的搬运工
农夫山泉有句著名的广告语，“我们不生产水，我们是大自然的搬运工！” 但是对于学习这件事，可不能只做知识的搬运工。
不知道你有没有发现，学生时代总有些同学笔记整理的很工整，但是成绩却并不算特别好。反正我读书的时候，遇到过不少这类型的同学。他们上课紧跟老师，板书上写什么，都事无巨细的抄下来，课后还会再次结合各种辅导材料，笔记整理的堪称范本，但是每次考试他们的排名只在中等水平。
我曾经也十分注重笔记的整理，老师也喜欢拿我的笔记展示给其他同学，大家都觉得我很努力，我自己却并不认为下了多大功夫。原本我也有些小聪明，整理的时候也稍稍动过脑子，所以成绩一向不错，可是初三开了物理课，我的这种学习方法就不适用了。我观察了一下，发现物理好的大多是平时贪玩的男孩子。
我反思了一下，意识到大多数人整理笔记更像是摘抄这种不用动脑的活动，往往流于形式，就像是一个勤劳的搬运工，把知识从书上或者黑板上搬到了自己的笔记本上，而在自己本子上呈现的内容往往会给我们一种假象，好像这些知识我们整理完了就是已经掌握了。
至于为什么很多人喜欢这种方式，我想原因有两种：一方面是进行“外在欺骗”，通过笔记这种实际的载体来向家长、老师证明你很努力的学习。如果你在脑海里过了一遍今天学过的内容，你家长和老师都无法得知你是否做了这个动作，而如果你把整理好的笔记拍在桌上，那就很明显你确实复习了。另一方面是进行“自我欺骗”，也就是通过这种显化的行为来告诉自己已经学习了，当无法取得预期的效果时，可以进行自我安慰。通常这两种欺骗都是无意识的。
相反地，那些虽然贪玩但逐渐赶超的男孩子们，在遇到一个物理现象时，都喜欢联系生活，很多实验让他们想起小时候玩过的游戏，他们认真地思考，提出自己的疑问，有时候甚至自己动手去实践，这样下来自然比只知道整理笔记的同学更透彻的掌握，因为所有的原理留在了他们的脑子里而不是本子上。
真正想掌握一种知识，不能流于表面，只满足于成为知识的搬运工，而要充分调动自己的大脑，去思考前因后果，这样才有可能真正掌握所学知识。
拒绝被动式学习，主动寻找答案
传统的教育方式是老师教学，同学们接受老师教的内容。一般人学习的模式大概是看一本书，从头到尾把各个章节看完，比较优秀的人可能会做些整理，但对这一段知识的学习也就终止了，然后又是同样的流程去看下一本书。这样下来，很可能看完一本书，你并不是很清晰地知道为什么要看。
能让自己对某部分学习内容掌握更透彻的一种学习方式是：先提出问题，然后根据问题去寻找答案。我最爱的一本书《红楼梦》是最伟大的文学著作之一，并由这一本书衍生出了 “红学” 这一门新的学问，许多文学家用了一生的时间去研究它。《红楼梦》中出现了很多关于园林建筑、服饰、节日、美食、诗句的描写，想要弄懂其中的隐喻，必须对时代背景和上述内容具有广泛的了解，以周汝昌为代表的红学家们每看到书中的隐喻，就广泛地翻阅典籍，最终构建了自己浑厚的红学知识体系，也丰富了自己的文化底蕴。哲学家们也是如此，他们向世界提问：人从哪里来？世界是什么？然后终其一生去回答这些最终问题。
所以要善于发现问题，提出问题，这是一个明确目标的过程，之后为了回答这个问题而学习到的都围绕这个问题，并且逐渐扩大范围，一个人的知识框架、知识领域也就不断巩固和扩大，更重要的是对通过主动探索获取的知识会有更深刻的理解。
理性看待碎片化学习，构建完整的知识体系
现代社会中，快节奏的生活逐渐衍生出碎片化的产品。智能手机和资讯类APP的结合，使得碎片化学习成为一种新型的学习方式。每天在地铁上刷十分钟，看似争分夺秒，浏览了不少讯息，可是你真的从这些碎片式的阅读中学到什么了吗？三天以后还会记得自己看过什么吗？
碎片化学习的初衷是充分利用人们的零散时间，出发点绝对是好的，不过碎片化学习的问题是内容过于零散和表面，不利于学习者构建完整的知识体系；学习时间也是非正式的，学习者精神本就不是完全集中，更很少进行后续整理。
试想一下，你晚上下班，在地铁上打开一个学习类APP，你并没有明确的目的，花了点时间随意翻看，突然看到一篇文章，标题让你产生了一些兴趣，你点进去看，但上了一天班身心上也有些疲惫，看起东西来一目十行，看了一大半，地铁开始报站，你该下车了，你推出APP，收好手机，之后那篇文章就永远是未读完的状态，即使突然想起来，在打开APP 的时候也可能被新的信息冲刷的找不到了。
碎片化学习确实存在一些弊端，但如能好好利用，也并非不可取。首先，在学习资源的选择上要设立门槛，很多资讯类APP 质量不高，里面的文章不是热点新闻就是明星八卦，如果是这些就不要称自己在碎片式学习，这只是在打发时间。
其次，尽量采用固定的时间，进行连续的学习。比如，每天早上用十五分钟听一期英语播客，或者每天中午午休抽出十分钟在单词软件上背单词，我认为这样的碎片化学习是在养成习惯的基础上，做连续的学习，是相对有效的。
最后，碎片化学习的难点在于很难构建知识框架，针对这一点我的建议是：一是避免需要较完整的知识体系才能学习的内容。比如听英语播客，每天的对话都是不同的生活场景，相互比较独立。二是学习自己已有的知识体系内的内容，这样就很容易把新看到的内容往以往的知识体系上靠拢，作为一种对已有知识的巩固。当然无论学什么，事后进行总结和回顾才能加深对知识的印象。
应用才是学习的目的
在公司里，一个新的产品需要投入市场来检验它是否满足需求。同样地，学习也需要检验来评定成效。针对学习，最好的检验就是应用，这是学习最初的目的，也是最终的走向。
以学习语言为例，最重要落实到听、说、读、写。学了这么久英语，你可以完整的看完一本英文小说吗？你可以在学校或者公司与外国留学生或是外国同事无障碍的对话吗？有很多人可能考试成绩很高，但是轮到实际应用的时候就变成了纸上谈兵。
当然，并不是所有学到的知识都能轻易的用于实践。比如你学了经济学中的财政政策，但是你并不能通过改变经济形势来应用学到的知识；你学了医学，也不能随意用病人练习手术。单纯作为对知识的检验，我认为有两种比较有效的方法。
一是通过写。这里的写不是简单的抄写，而是由输入转化为输出的过程。简单一点，可以是在脑海中整理关于某一领域某一部分的知识体系，然后呈现在纸上；深入一点，可以是写一些专题文章，融入自己的观点和理解；再专业一点，甚至可以写成一本书，在这个过程中需要不断求证、修改，保持知识的准确性、时效性。
二是通过讲。读书时相信大家都有遇到不会的题问同学的经历，你一定觉得那个人好厉害，可以把你的疑惑将明白。讲是输出的另一种形式，但这时你的任务加重了，不单单要整理自己的思绪，更重要的是让听你讲的受众理解。讲是一个化难为简，深入浅出的过程。真正厉害的人都有将复杂的知识简单化的能力。
正如开篇所说，学习是一个人一生的事业，我听到过很多人说高考的那一年是人生知识储量的顶峰，曾经以为是笑话，深入想想其实非常可怕。很多人上了大学，或者毕业工作，就消磨了意志，停止了学习。也有另外一些人，虽然看起来很努力，但是并没有取得应有的成效。其实学习也不是光靠意志力就能“一分耕耘、一分收获”的，学习也需要讲求策略。
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