文 梁树丽
九月一号开学第一周只有四天的教学时间，不过第一天开学需要打扫卫生，重组班级，规范秩序……所以，第一天算作热身，第一周教学只有三天。
这三天我并不着急上课，让一切慢慢发生，我需要在出发前先找到出口，找到属于我们要走的那条路。
01.思想之路
思想指导行动，所以在开课前我们首先要给孩子们做好思想上的总动员。
开学后我们两个班考入年级前50名的三四个孩子被调到了优班，班上陷入了荒漠化的困境，孩子们再次看不到希望。
我们不能给班级贴上差班的标签，不能给孩子们贴上差生的标签，更不能给自己贴上差老师教差班的标签。我们需要给孩子一个理念，我们只是走的慢，但是我们同样有理想有追求。
我给孩子们讲贴标签的故事，给孩子讲目标的故事，我告诉孩子们我们认为自己是什么样我们就会变成什么样，我们可能爬不到顶峰一览众山小，但是我们绝不站在谷底让自己看起来渺小……我看到了孩子们眼中的光，他们太需要被正面确认，他们更需要被看见。
02.培优之路
星星之火可以燎原，我们需要先找到可燃的火种。
在现有的孩子们中间我需要去发现优秀的孩子，用优秀带动行走，这就是团队的力量。
三天的课堂，我一直在观察和提问，我在每个班上确定了可以拔高的孩子，虽然只有不到十个，但是这些孩子作为组长可以带四十个孩子，足够了！
我把这些孩子重新组群，每天进行英语打卡学习，然后我会重点指导他们，上课的时候我可以少讲，然后让组长给组员讲，这样的学习模式才是最有效的，这也是我们需要去组建的学习模式。
03.较劲之路
课间请几个调皮的孩子到办公室来，不批评，不吵闹，把句子放在他们面前，一遍又一遍教，直到他们学会为止。
和孩子们较较劲，是为良好的课堂秩序铺路，我们的努力付出和认真孩子们需要看见，在这个过程中我们需要有扬鞭的魄力和勇气，不走，就“赶着”你们向前走。
最后一个孩子向前了，就会推着倒数第二个孩子向前，倒数第三个，第四个………这就是诺米骨牌效应。
这条路虽然崎岖不平，但走一步算一步，我们总要试试才行。
04.学习之路
这周我讲了11个句子。
这11个句子里面包含了第一单元的单词，我喜欢把单词变成句子让孩子们读，反复中读，读中记忆，记忆中背诵，背诵中默写。
我不习惯给孩子们检查单词，挑单词这件事由挑写组长去做，这样简单的事情于我是大材小用。
我喜欢在黑板上画出图案，上面写上背会孩子的名字，努力应该被大家认可和看见。
让脚步再慢些，再慢些！
课堂内容再少些，再少些！
学生活动再多些，再多些！
05.调解之路
给孩子们调解矛盾是我的副业。对我来说，这是走进学生思想的捷径。
在调解的过程中，我们和学生充分进行了互动，从他们的说话中我们掌握思想，从而改进我们的工作方向。
更重要的是，一个会解决学生问题，善于解决学生问题的老师会赢的学生的尊重。我不赞成自己课堂上的问题推给班主任老师，这样的做法会让学生轻视自己没有能力。
良好的师生关系是一切工作顺利开展的前提，在相处的过程中我们彼此增进了解，这是课堂秩序的有效积极的催化。
喜欢老师，自然喜欢课堂，让自己首先被认可，然后我们就可以去认可一切。
当然这一周我还有很多事情没有做完，比如小组建设的最终确定需要和班主任再次沟通，班上后十名学生的谈心还需加快速度，学生个案例分析没有做完……
路，很长，但有信念就有远方！
fighting!
