豆豆学习钢琴一年半了，自从钢琴抬回家，我们家每天晚上因为练琴搞得大动干戈，烦躁不已。说好的，妈妈做饭，豆豆练琴，饭后休息完还不肯上琴。于是，我和他爸轮番上场，你做完工作，我做工作。孩子被念叨得吃了秤砣铁了心，”就是不练，你能把我怎样？！”于是，我只得想个刺激他的办法，我说你不练，这琴就是我的了，以后只能我练，你不许碰了。于是他又急着凑过来，想要练练，我一边推他，一边自己练，练得很认真。
一次偶然的机会，与朋友聊天谈到学琴的痛苦。他很淡定，微笑着说：“我女儿跟张老师学琴多年，没那么苦闷！”朋友开始讲起了他们学琴的故事。张老师长得有点严厉，但讲起课来特别温柔。上了一段时间的课，发现张老师在课堂上纠正错误时，柔中带刚，精致细腻。张老师跟他们说了很多“快”背后隐藏的问题，比如“手指立不住，站不稳”、“胳膊、手腕一起用力”、“识谱看大概，连蒙带猜”......张老师一年多就专门给孩子“拔刺”。而孩子纠正起来也很辛苦。孩子家长清楚的记得，先学手指的站立、支撑，看似简单，其实学问很大，每弹下来一个音，依次检查其余手指是否放松。动作标准后再弹下一个音，一个小时的课程都在调整。老师始终如一的温柔地重复着“慢”，“稳”，“放松”的话语，很温和，也很有耐心。
调整了整整一年的时间，孩子终于慢了下来，等到把所有毛病纠正过来，张老师才开始教孩子学习练琴技巧，稳中提速。
由此，我联想到豆豆钢琴老师说过的一句话，不要想着让孩子学得更多，弹的曲子难度大，弹的曲子多，不代表孩子的基本功就扎实了。与其这样，还不如孩子把底子打扎实，弹奏没有问题。听完这个故事，我对孩子学习进度慢和练习不得法的焦虑又减少不少。
其实，每位家长心里都明白，学习不是立竿见影的事情，尤其是学习钢琴，更不可能一夜之间一下子就改掉很多问题。改变也是需要时间，需要耐心等待的一个过程，就像一粒种子。从种下开始，也许需要等上几个月，给它精心照料才会开出美丽的花。“静待花开”，我想，培养孩子的过程也是静待花开的过程。
