1.曾经坚持的唯一理念：宁缺毋滥

原本我只有一个理念，宁可让孩子对某个领域保持空白，也不能因为上劣质辅导班而导致对这个领域持有偏见，不再感兴趣。这个理念简单说就是，宁缺毋滥。最主要的原因，是生在农村，课外兴趣班的质量，个人持保留意见。

这个暑假，为阿豆报了跆拳道暑期班。一来是因为镇上的辅导班多数是托儿所性质，这家跆拳道是专业的；二来阿豆性格内向但好动，可以通过训练接触不一样的人群。

最主要的原因是，某个做幼师的亲戚说：不怕她长大埋怨你吗？

我怕自己的武断，直接抹杀了孩子另一种发展的可能，所以在放暑假之前硬着头皮挨家考察，还真被我发现了这家道馆。没有花里胡哨的宣传，甚至有些冷漠，只说，我们这是专业道馆，不包接送不包饭，一天只有一个半小时两节课。

我暗自开心。虽然接送花时间，但我不会让它们浪费。下载了故事音频在路上听，不听故事了就两个人东扯西拉，肯定是一场不错的出游。

事实上，效果超过预期。

阿豆天天迫不及待要去，下午三点半的课，吃过早餐就开始期待。一月一次的课外拓展，四点半起床，这娃也开心地去，开心地完成了。

她的表现，几乎让我怀疑，是不是之前的坚持都错了。

2.上课途中生出的第二理念：摆正心态，认清期待，分出你我。

画风一直到前天。

周五，道馆再一次跳闸，热得不得了。孩子在训练中途出来休息时，脸色发黑，一个劲喘气说“妈妈，我不行了”。

当时，我的第一反应是，这孩子吃不了苦，进入高强度训练就要当逃兵了。

然而，我记得裴老师说过，不能先入为主，要先接受她的情绪，然后才是应变。

我递给她水，把沙发推到有风的地方让她躺着休息，还跟教练请了一会假，说先观察一下看看。20分钟以后，已经4点35（离课程结束还有25分钟的样子），这孩子的脸色好转了些，变为潮红，不过还是说头晕，想吐。

其实我看得出来，她是太争强好胜，用力过猛。这跟她的性格有关，她总是怕别人批评，所以凡事都尽力最到最好。这么热的天，别的小朋友最多是尽力而为，做不到就休息一下再来，她不，整个训练过程中都特别卖力，有透支体力的“嫌疑”。

她不再进去训练。一来有对自己做不好的恐惧，再者这可能是完全泄气、打退堂鼓的先兆。

若是说“跆拳道就是磨炼意志”之类的话，我估计她会更加鄙视自己。

逼她只会适得其反。

所以我问她决定怎么办，她反问我，她能怎么办。

最后我们一起做了个决定：请假回家。路上不再谈关于训练的事，回家也没提请假的事。

直到刚刚，我见她和小朋友玩得满头大汗回来，脸上跟前天休息过后差不多的样子，才好提起话头来。

原来你一玩就是这样啊，看你脸红的，跟前天训练的时候差不多！

嗯，妈妈，我跟秋玉他们玩捉迷藏，玩得好开心呀~

那你有没有头晕呀？

有啊，跑得快的时候就会，（一头晕）我就不跑，就不晕了。

那明天去不去训练啊？

去——！

不晓得如果当天直接说她吃不了苦会有什么结果。反正现在这个结果挺好的。

这两天心里都很急，总想着要以什么借口或者合适的理由来说服她，明天继续上课。而且，在家里也不敢让其他成员知道，这孩子前天“偷懒”了。因为对一个没有工作，全职带娃的人来说，带不好娃，就是失败。

当好结果需要通过孩子的努力呈现时，就出现了皇帝不急太监急的现象。

这也是好多妈妈用力过猛的“罪魁祸首”——孩子成为证明自己的“工具”。

都说养育孩子是静待花开的过程，中间不仅考察“术”，更多的是考察心态。道理是，只要方法对，坚持下去就可以。可是有多少家长可以做到时时把目光放得适当长远，能心平气和地对自己说“这只是暂时的，相信一切会好起来”呢？

你的期待是，孩子越来越好；

孩子的期待是，妈妈你不要一直盯着我。我为了让你满意，已经相当压抑我自己了。

想起很久以前，我问自己“你究竟为什么读书”时的答案。

我不要成为眼中曾经最讨厌的人的样子。

孩子，你是你，我是我。

我尽我所能，让你看到世界不一样的一面。

你，则是尽你所能，做你认为值得的事情。

摆正心态，认清期待，分出你我。——不是冷酷无情，而是不想重蹈覆辙。

3.看书得到的第三个理念：凡事三步走

其实同一时间，在英语学习上也遇到了类似的问题。尽管拆了很多育儿书，尽管读了相当多的教养孩子的故事，但终究坚持经验不能照搬，所以更注重从理论和底层逻辑上寻找解决之道。

任何人，进入任何一个陌生的领域，首先是感兴趣，然后才能做得好。如非生计所迫，人们愿意做一件重复而枯燥的工作，无一不是因为有目的。大多数成年人，终极目的是价值，而孩子暂时不能理解这其中的弯弯绕。所以，要一个孩子在兴趣班上持之以恒，第一，需要成人引导，设定直观的目标。

比如，如果你懂英语，就能看懂你喜欢的汪汪队第四季了。（网上非VIP能看的只有英文）

比如，如果你会打拳，别的小朋友就不会欺负你了。

和所有人在坚持的过程中遇到的问题一样，就是走着走着，不晓得坚持的动力从哪儿来。这时，需要第二个步骤：设置i+1学习模式，拆分目标，能让孩子处在够一够就能做到的状态。

如何能做到i+1，则需要第三步：随时反馈。

随堂测试、阶段测试，是很多网校的常规设置，作业的必要性也体现在这里。作业不是目的，改错、给学生反馈才是目的。

从这个层面上来讲，学而思的课程设计还是相当科学的，很多网校在模式上也是这种设计。当然形于外未必秀于内，关键质量还是在课程内容以及反馈的精准程度上。

总结

暑假将近期中，从阿豆参加的两个兴趣班总结而来的三个理念如下：

1.凡事宁缺毋滥。

2.凡是孩子教育上的事，摆正心态，认清期待，分出你我

3.凡事三步走：设定目标、拆解小目标、及时反馈。

以上，完。