十年磨剑，你必成功
十二年的的不懈追求，只为这一天；十二年的埋头努力，只为这一战！当高考如约而至，我与你们一样，满含期待，也有丝丝紧张。我已经好几夜很难好好入眠，每天一闭上眼睛，那些模拟试卷就在我眼前交替出现，那些孩子们不能理解的答案一直在眼前跳跃。我每天唯一考虑的就是：这道题目考到的概率有多大，我该如何讲孩子们能完全理解？先前所猜的“镜头”已定格成永恒！看到每一篇文章，都会想一想，可以和“镜头”挂上钩?有时真想笑一笑自己的痴与狂！
我从来没有回避应试，或者说我一直为把“孩子送入一流大学”作为我的职业目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。在长期的实验班教学中，孩子考入与智力相匹配的学校，总让我感到莫大的安慰。孩子考入理想的大学，是寻找到一个更好的平台。在那个更高的平台，可以遇到更好的老师，更好的同学。从这个层面上说，基础教育更多起的是基石的作用。
但在应试教育的过程中，我从未忘记过把教育撕开一道罅隙，让阳光照进生命。我以自身的工作态度让孩子知道什么叫敬业和陪伴，什么叫对学术的敬畏；教书中，从不忘记育人。阅读教学，从不是抽象的讲解字词，而是从人文出发深层次解读课文，让孩子们理解什么是真善美。从不把学校当做象牙塔，而是当做有围墙的社会，始终把触角伸向生活，让孩子成为真正的社会人。
应试教育中，我不认为让孩子接受必要的作业是加重学生负担。适当的训练是必须的，“艰难困苦，玉汝于成”，但我不会做一些重复、幼稚的题目，做学生所做的每一道题目，我都仔细做过，找到做每一道题的理由，并作为讲解的重点。
我知道，我的教育之路始终是逼仄的，不够大气，自身始终脱离不了一股“匠”气，甚至我的阅读都是和语文紧密相连。我始终以课文为原点，寻找一切与之相关的文章来读，力求最真实地接近作者的写作主旨，力图准确地结构文本。语文课堂上的出彩是我阅读的最大动力。也许这一辈子，我只能做一名平平常常的语文教师，但这丝毫消解不了我语文教学的热情。
明天我又要接受高考的检验，女儿送来祝福“妈妈，加油哦”！妈妈会的，妈妈的努力和孩子们同在！
明天我的孩子们将牢记使命，走入考场！亲爱的孩子们，用你的智慧战胜每一个陷阱！
成功永远属于你们！你们必定成功！
通高必胜！通高辉煌！
