2019年6月18日 星期二 农历五月十六 天气晴
作息：昨晚23:20睡，今早4:40起床
学习：YY语音早课，QQ谈股论经交流群（历史使命：引导资本市场之水，浇灌国学良田）。
小外孙听经典第408天（第59周第2天）：
1. 《诗经》小雅-节南山-3 196-197；
2. 《伤寒论》（三） 辨阳明病脉证第八01；
3. 《孟子》（上）梁惠王章句（下）（3）；
4. 《文学启蒙》（上）26.谏逐客书；
5. 快乐学英语第九课和第十课；
6. 歌曲《三德歌》。
学经方法：157累积法听、读
学经人员：外婆、妈妈跟读，宝宝听
锻炼：蹲20分钟、跪20分钟。
抱团冲刺《道德经》100，通读1遍，用时23分钟，累积第38遍。
记住了第一句，上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。
读着读着对经文的意思似乎也能懂一点，但是还不能像群里的家人那样很到位的理解和表述出来，就是那种只可意会不可言传的感觉。还是听话照做，认认真真先素读吧，相信读多了，也能其义自见。
现在每天早上有了子栋老师的谈天论道，比以前起的更早了，坚持每天在群里打卡，醒来的第一件事就是想着今天要写哪句经文，每次写的都是脑海中闪出的那句，做到每天不重复，不知不觉也记住了很多经文。
今天子栋老师的谈天论道依然是《夫妻之道》。
子栋老师：昨天聊到夫妻之间相处会出现的问题，不育心还好，育心后各方面认知出现一些问题偏差。学习后，大家心里有了追求的目标，想要家庭更幸福，孩子更优秀，但是孩子爸爸还停留在之前的认知。我们大多数妈妈是二级思维，非黑即白，受西方文化影响，点头yes,摇头no。比如说，妈妈学习了，认识到孩子吃冰淇淋不好，但是爸爸还停留在孩子可以吃冰淇淋。这个时候，孩子和妈妈在一起的时候不吃就可以了，和爸爸在一起的时候有没有吃不要管，最起码孩子和自己在一起时不吃了。这样最起码不会引起和爸爸之间的矛盾。家家有本难念的经，因为没有共同的文化信仰、思维，文化学好了是不会去要求别人的，都是做好自己，《道德经》无为而为，我无为而名化，我无欲而民自朴……
听着子栋老师的每句话，我目前就处于这个状态，女儿婆家没有一个是重视学习的，以为有钱想做什么都可以。与他们相处一年来，从没看到有人拿书看过，虽然对靖博听经典从反对到理解到支持，但是只要我一天没去他们家，靖博就一天没听经典。
他们意识不到圣贤文化对孩子成长的重要性，只追求有形的层面，孩子长的帅不帅，要穿哪件衣服，什么颜色好看，什么款式适合，佩戴什么首饰......吃穿用无微不至，靖博少吃几口饭，就会各种哄，全家人急得团团转。
昨天下班过去的时候，保姆正好在喂饭，靖博面前放了一堆吃的、玩的，无所不有，奶奶还要在一边各种哄各种骗，我坐在一旁一声不吭，实在是看不下去，虽然嘴上没说，但心里很难受。想着子栋老师分享时说普普一岁七个月，吃饭的时候必须坐在餐桌上，该吃饭的时候吃饭，该读经的时候读经，该玩的时候就尽情的玩。所以，两个家庭思维、观念不同，对孩子教育方向也不同。
今天听了子栋老师的早课，反省了自己，我不能把自己的思想强加给别人，就如子栋老师说的：对自己要求越来越高，对别人要求越来越低。强化自己，淡化他人。严于律已，宽待他人。我们学习经典，一方面要把经典整明白，参透，从中找到我们自己所需要的思维方式，也就是智慧。与其着急、担忧、生气、难过，不如祝福靖博，至少跟我在一起的时候有经典的滋养。
通过子栋老师的点播，现在自己就朝着这个方向努力，不断做好自己，做自己能做到的，比如：每天带靖博听经典，让靖博早睡，周末带靖博参加亲子读书会。
就如子栋老师说的，跟妈妈在一起的时候不吃冰激凌就可以了。现在的靖博跟我在一起的时候就知道要听经典，只要我叫“宝宝上楼喽”，靖博就会屁颠屁颠的走过来，自己爬楼梯，跟我一起上楼。有时跟爷爷奶奶玩的很嗨的时候也会不愿意跟我上楼，还会反抗，咿咿呀呀的乱叫，当我把他抱到房间，关上门，打开播放器，很快就会安静下来，然后翻翻这本书，翻翻那本书，时不时还会有模有样的指读，那个样子真的很可爱。特别是对英语情有独钟，常常听到第四样经典的时候会不想听，指着门要出去，我说快要读英语了，靖博就会马上走过来，静静的坐在我身边，还知道哪本是英语书，自己拿过来随意翻到一页，学着我的样子指读。每天的英语都会特别专注的听完，英语歌曲也是靖博的最爱，有时听完一遍还要再听一遍。
到了该睡觉的时间，只要把灯关了，靖博就会安安静静的趴在我的肩膀上，听我读《大易养正诗》，基本上是读完一遍就睡着了。
孩子一天天长大，很多家长总认为学习是孩子长大以后的事，小的时候就要快乐成长。殊不知，人，一生的快乐来自从小培养的好习惯，俗话说：三岁看大，七岁看老。
１、黄金期：0-3岁，完全吸收阶段，自主吸收接收到的任何消息。靖博在胎教时有听过的经典，现在放给他听会特别认真。
２、白银期：3-6岁，80%吸收阶段，可塑性强，只要家长努力，孩子很容易上轨。这个阶段的孩子没有固有的思想，只要父母用心就很容易引导。
３、铜铁期：6-9岁，60%吸收阶段，有一定的叛逆性格，需要家长格外用心，仍然可以上轨。
４、朽木期：9-13岁，40%吸收阶段，有较强的思考能力，不一定能够听从家长的话，需要多做工作，从理论上说服他们，家长用自己的热情感染他们，慢慢引导上轨。
５、腐纸期：13-，这是成人学习阶段，有自己的主见，如果能够认识到了，就会去行动。不能简单地要求他们学习经典，通过一定的环境手段影响他们，改变他们。
６、稀泥型：性格叛逆的孩子，或反对读经典的成年人。他们属于稀泥型，扶不上墙。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜渐，所以，从小实施正确的教育是非常必要的。
