大宝最近沉浸在英文版《哈利波特》的世界里，时不时发出会心的大笑，还跟我讨论里面的情节，有时候还会说：“妈妈，你看，这段我给电影配过音的！”
说到阅读英文原版小说，很多中国家长都会把《哈利波特》系列小说，当成里程碑式的英文书籍。 能读《哈利波特》，就意味着孩子的英语水平迈入高阶，暂时读不了，也要把能读《哈利波特》设成一个远大目标。
由于国人的听说能力远远落后于阅读能力，所以能听懂《哈利波特》，是比能读懂《哈利波特》更高阶的能力。这一点刚好和把英语当做母语的国家相反。
其实，大宝的英文很差，是那种在公立学校垫底的水平。看幼儿园绘本都会有一大堆不认识的单词，而且让她跟读幼儿园绘本，她都跟读地磕磕绊绊。
自从我让她给《哈利波特》电影配音的那一刻起，她就开始对英语发音起了兴趣，还时不时地模佛地魔的声音说：“Give me Harry Potter,and you're be rewarded.”有时候又会模仿Harry的队友，高声叫道：“Watch yourself,Harry!”
我没有给大宝读英语绘本的习惯，大宝也没有看英语绘本的习惯，事实上，她还排斥英语绘本，总觉得太难而敬而远之。
然而，大宝却可以跳跃英语等级，不经过英语绘本的听力积累，直接去听这么难的《哈利波特》。
当然，幸亏在可可英语APP里面《哈利波特》电影的原声，是有中英文的，大宝是对照着中英文听英语电影原声的，这大大降低了大宝听的难度，不存在听不懂的地方。
她可以持续半个多小时听《哈利波特》，边听边笑，疯疯癫癫地手舞足蹈，完全沉浸在哈利的世界里。直到我勒令她关上ipad，才恋恋不舍地躺下睡觉。
如果是放寒暑假，我觉得她可以一连听上2小时都不会觉得乏味。
在网上搜到一篇文章《给父母的“魔法”:让孩子读<哈利波特>英文版，其实没那么难》，里面作者总结了她的“诱敌经验”，一是书是经典之作，看几遍也不腻，二是班上的同学都在看，有谈资，三是妈妈自己也是哈迷。
写这篇文章的晓华老师，是原英语主播，北外英语系毕业，孩子是公立学校五年级学生，曾获得全国英语大赛一等奖，拼写单项奖，其英文听说读写水平，与母语国家同龄孩子相当。
在孩子四年级的时候，晓华老师就尝试给她读《哈利波特》，却没能坚持读下去。直到五年级上学期，班级图书角新添了《哈利波特》中文版，才激起了孩子读《哈利波特》英文版的兴趣。
英语非常棒的孩子，爱读《哈利波特》是很自然，也是比较简单的事情。
对于大宝如此喜欢听《哈利波特》英文版，却是我意想不到的事。
因为晓华老师的“诱敌经验”，只有书本身是经典之作符合，其他两项条件并不具备。
大宝是二年级时就开始读中文版，然后一直持续到四年级，还在反复看，我已经记不清她看了几遍中文版了，当然，我也没关心过，因为我不是哈迷，《哈利波特》我连一遍都没有读完。
文章中晓华老师说自己给孩子放《哈利波特》音频，我只在刚开始的几天，放给大宝听过，之后大宝就一直是自己主动去听的，甚至利用自己宝贵的休息时间去听，因为她觉得听《哈利波特》就是在休息。
我很惊讶大宝在听《哈利波特》时的主动性和全身心的投入，自从我让她听了《哈利波特》电影的音频，就没再督促过她，她也没有过来叨扰过我，问这个单词，这句话是什么意思。
这是为什么呢？
我思考过，觉得正是因为《哈利波特》系列本身具有强大的魔力，而大宝又恰恰非常感兴趣，才起到了这么好的效果。
大宝感兴趣反复看的书也有好几套，但都没有到读《哈利波特》这种百读不厌的程度。
这正印证了一句话：“语言，是思维的工具。”
因为大宝英语基础确实很弱，我就让她从听《哈利波特》电影入手，等她听完5部电影以后，再做一次总结。现在大宝也就是快听完第一部《哈利波特与魔法石》而已。但我根本不担心她会丧失听的兴趣，因为她可是自从二年级第一次接触《哈利波特》中文版以后，就一直到现在的。
我唯一担心的，是大宝学业繁重，没有时间，希望对《哈利波特》的兴趣，可以敦促大宝快点完成学校的作业。
