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四川师范大学
马正平教授
第一章，为什么开设写作课
在信息社会起决定作用的生产要素不是资本而是信息知识。
价值的增长不再通过劳动 ，而在于通过知识
信息社会三大特征，
1，社会信息化，变革社会力量的是知识信息，扩大知识，大量生产知识和提高人们的智能，将是生产力提高的关键。
2，生产方式和社会面貌将发生很大变化，工厂，办公室，家庭将实现自动化
3，劳动技术不是靠体力而是靠智力和知识
《后工业社会》
信息和知识将取代资本和能源而成为财富的主要资产。《知识经济，21世纪信息时代的本质》
第二章，写作是什么
狭义的写作，制作文章
通过书面语言文字抒发思想感情而制成文章
狭义文章的类型
1，篇章性语言
a,实用性文章(应用性文章)
即人类活动期，职业和日常生活中的功能性文章
b,语言艺术性文章
散文性作品，小说，剧本，散文，报告文学
韵文性作品，诗词，赋曲，对联
2，非篇章类写作
题词，印词，标语，口号
广义的写作，音乐，绘画，电影，电视
人类所有的实践活动，都是一种认知,构想活动和创在制作活动的过程，就像文章写作的立意构思与表达一样。其实践行为的哲学精神，美学追求，思维操作模型和基本原理，内在机制都是类似的。
前写作行为，在写作主体的作用下为了写作所进行的写作主体的建构和信息积累(观察，阅读)的行为。
文章是客观事物的反映。
写作是信息的交流和传播行为。
文，涉及到文明(人的胸襟，境界和宽容)，文笔(笔画的结构，轮廓)，文采(对比变化，张力空间)，文章(语词，句子的篇章结构)
空间的生成，过程的生成
第三章，非构思写作与非构思写作学构思学写作“双重转化”论
客观生活－主观立意－文字作品
(物－意－文)
哲学基础，反映论，客体认识论
构思论写作学
八大块，文本主义写作学
材料，主题，结构，表达方式，语言，修改，文体，文风
表层技法论写作学
记叙，描写，议论，抒情，说明
双重转化，写作学过程论
选材，立意，谋篇，记叙，描写，议论，修改
第四章，写作审美思维与写作灵感思维机制的训练
写作灵感，作家从现实生活具有真善美价值的形象和事件中直观发现了生命时空之美，从而促使诗人进入瞬间光速的内在表现性想象的思维过程。
自我审美认识－－返现情思形象－内在表达性想
发现美－表达情思－生成作品
写作即反映作品的真善美
第五章，写作立意思维
立意，识见，主要东西的提炼
立意的本质，认识世界本质，表达生命状态，拓展生命空间
今人立意写作理论
1，讲性质，健康型，当代性，社会性
2，讲要求，要深刻，要创意，要深远
第六章，写作试思与文章开笔
写作行文作为一个动力过程
行文生成问题的实质就是一个行文动力学与操作化的问题
文章基调的形成过程中，作者态度，作者风格，材料特征三种因素起着关键作用。
作者风格是写作者的脾性，喜好，兴趣，追求，习惯等个人因素在写作行为中的显露。
文章开笔，是指对文章通过语调，语句，语段的口吻，色彩，节奏表达出来。
第七章，主题赋型思维，形象思维
赋型思维，写作中对主题展开的内容材料结构生成，从而产生艺术感染力的思维操作技术
语言，艺术的本质就是“赋型思维”，即客观物体的实际现象状态描写
故事好比一根树干，它的详细情节就在那上面越长越多，好像菌类在一个树干上繁殖。
换句话说，大家都是模仿鬼，完全一模一样就是个初级模仿者，模仿的得看不出来，甚至技高一筹，那么就是高级的模仿者，甚至是所谓的创新者。
所谓赋型思维，是对自己所要写的文章的主题信息进行渲染，造势，清晰的作文思维过程，是把主题变成材料，变成结构，变成文体。
第八章，写作赋型思维，张力思维
文章的张力思维，技巧思维，本质上是一个文采思维，空间思维。
文章就要产生张力，产生空间，美即无限生命空间
张力思维即虚实结合
张力思维类型
1，时空性对象张力变化
古今对象变化
中外对象变化
近与远对象变化
2，表达方式性张力思维
时间性叙述与空间性描写结合(情事交融)
时间性叙述与逻辑性议论结合(事理交融)
空间性描写与逻辑性议论结合(情理交融)
第十章，行文措辞思维原理（行文措辞等具体化途径）
措辞，即遣词造句，即意思到展开，修辞而生成交际性句子的问题
措辞生句行文的本质
1，基本语义，自己想说的内部语言
自明性，主干性，非修辞性（朴素性）
2，功能语义，给读者听者接受的外部语言
语境性，他明性，展开性，修辞性
对相关主要名词作了具体说明解释
措辞生句行文的实践训练
1，具体化展开措词
a,集合名词的展开（构成分析的元素化展开措词）
基本语义（集合名词）-类型分析（内容分析）-具体名词
b，过程分析的细节化措辞展开（多个动词连接显示动作，即一个动作的详细动词描述）
c,因果分析的解释化措辞展开（用因为，原因句式描写）
2，语感化措辞展开，赋形思维
即加入多个形容词，用拟人，比喻等句式，通过感知觉的形象描写
名词添加动作描写，添加形容词描写，添加时间地点等副词，做状语
礼仪书辞写作
敬称-问候-陈述自己写这个礼仪文体的具体内容即具体原因，最后表达自己的感情
高等公文写作训练
