孩子们的“紧箍咒”-作业

        今天晨读收取了练习与测试和七彩好字，赶在第一节课批改了，抓了好几条漏网之鱼。他们这才上一年级二个多月而已，就已经晓得投机取巧不写拼音了！尽管每次布置作业的时候，我都会考虑他们的感受，尽量减轻他们的负担，少一点，但是，有时候一天能上四节课，四节课意味着一篇新课结束了。不布置作业巩固实在不行，明天要上新的课文内容不布置预习，也实在不行。布置了就得检查，总是不检查作业，又感觉自己不负责任，对不住他们，  怕荒废了他们的学业，担心因为语文没学好，影响了以后的求学路。可是，有些学生哪理解我的担忧呀，怎么舒服怎么过，作业能省则省。这不第一节大课间不做操，抓了五个去办公室补作业，办公室都待不下。想惩罚他们，可是有师德约束，因为有惩罚，必然有伤害，哪怕再轻的惩罚，也会让他们心里很不爽。之前，我一直让他们限期补上来,可以既往不咎。有的同学就成了习惯，当别人都在午写时发奋书写时，他就在那里一直玩，玩到别人交课堂生字本了，他也不交，抱着侥幸心理。这不，我这就有一爱徒，今天大课间我刚抓着他把课堂生字本课文五的内容补起来。(这是昨天的内容)，中午午写他又不写了，组长提醒他无数会，就是不写，当别人都交本子了，他还非常淡定的坐在座位上，我一组一组对人数给揪出来，准备下午第三节课。叫他下来去我办公室写，正好今天不开会，结果放学因为下雨，他一放学就跑到走廊上。给父母接走了。我连让他补救的机会也没有！哎！明明说了放学不许走，还是跑了，不长心！我心累！明天早读去找他肯定还是没有写的，只能故技重演，让他补！

        我真的很苦恼!

        我总结了几个孩子不写作业常用借口:五花八门类别

“语文作业忘了带回家。”

“昨天其他科目比较多,没时间写语文作

“昨天写着写着睡着了，所以就没写。”

“没听见老师布置的语文作业。”

“忘了还有语文作业。'”

“我本子被我妈撕了”

……

面对这些不能称为理由的理由，我也是醉了。跟也们理论有意思吗?一个-一个跟他们理论求证，估计这节课就不用上了。

I

        按照原来的教学模式我打算让他们站着听课，可前面站着的同学总会挡着后面的同学;还有的同学，撅着屁股整个身子趴在桌子上，看着很是不雅;让他们站到走道里，站在一起的他们， 又有了更多说话的机会。现在罚站也是一种体罚，老师必须站着上课，可学生罚站就是违法了师德，同时我也觉得，对于不写作业的同学，罚站是最没有成果的事实，何必要冒着高风险去做低收效的事情呢！当前的教育导向我们都懂的，不能体罚，不能语言暴力，除了不疼不痒的说教几句，还能怎么样呢?我也曾试图用真情打动他们，用道理说服他们。可似乎，这些方法所起作用的有效期太短，往往这边刚刚跟你信誓旦旦地保证过，转过脸又犯了。只能让他去办公室去补作业，刚开始去二次还有点怕。很快就补好，就怕成为老油条，去办公室补作业是一件光荣的事情，那就后果不堪设想了。各位亲爱的家长(我这里是说小部分的)您的孩子是送到作业班了，但孩子还是你亲生的，每天过问一下孩子作业完成情况。不能把孩子扔给作业班就结束了。作业不仅仅是写在家庭本的，我们还有读课文，背课文，报听写，用词语说句子，写句子，时常还有一起作业中的绘本阅读。这些都需要你的参与！