2018.6.16（五月初三）星期六 晴
这次值班不好玩儿。
上午还好，做了两个年级县套题的古诗文默写题及诗词赏析题；下午就难过了——空寂的校园，空寂的办公室，一声不吭的座机电话，墙上的挂钟枯燥地重复着嘀嗒嘀嗒的声音（之前我似乎从来不曾注意到这墙上有挂钟）。
疼痛并不是让我情绪低落的唯一理由，情绪低落后跳出来的各种烦心事无论如何也让人开心不起来。
教学任务的完成有困难，时间没安排好，前松后紧。班级管理的加强有困难，始终有那么些孩子，不让人省心。如果天天中午都不休息且不做其他事情就专门守在五楼：一班二班三班——三班二班一班，这样就转了一圈；再来，一班二班三班——三班二班一班，第二圈……如此循环往复，可能效果要好点，但这样有意义吗？下午半天精力就完全不够了，昏昏沉沉的。即使如此，但老师与学生之间始终有距离，他们做什么事情，怎么可能真正一五一十地和你说呢？绝对不可能!于是，你意想不到的事情随时都有可能发生。
也罢!今天不说烦心事儿。
上午做题发现一个有趣的现象：八年级要学习的古诗词，竟被七年级当作课外古诗词来赏析。这让我想起老版本的小学语文也曾在每个单元的《语文园地》里，出现了很多古诗词名句供学生背诵积累，考试也要考；进入初中后学习古诗词了，总觉得那些诗句似乎很熟悉，却就是想不起来在哪里见过。
关于词性，语文书上作为知识短文有介绍，课标却似乎没有要求必须掌握。接班后，我也只是简单复习了一下上册的再讲了一下这下册的。然而，七年级县套题上却让学生判断某词语的词性是什么，不知道有多少学生能做对。或许，我们在教学时就该真正教会学生判断任何一个词语的词性。这让我想起老师说短语也要让学生过关，可我似乎没有完成这个任务，因为当时有很多同学表示词性都不会判断。
保护嗓子，继续吃药，不想说话。
还有几分钟就可以下班了，看来在手机上码字真的不仅可以让人集中精力理清头绪，从而缓减疼痛，而且还是打发时间的妙招啊!
【小米俊专栏】
上午8:42
“俊，婆一人在家害怕，你先下去给婆做伴儿哈。”
“哦。好。你好久下来？”
“我下班后才能走，回来可能六点过了。”
“要得。”
这个任务不是我下达的，本来我们是商量好了，大家都到学校来，各做各的事情。俊的作业完成得越多，我们背到泸州的书包就越轻。既然计划有变，他就只好全部背下去了。
下午3:56
“妈。”
“嗯。”
“妈，你还在睡觉吗？”
“值班啊，怎么可能睡觉？”
“我听你那声音不对。”
“你知道的，我特殊情况。”
“嗯。玉杰在不？”
“他在曦文哥哥家，有事儿吗？”
“我买了两个包子，一个甜的一个咸的，我想问他吃哪个。”
“哦，没关系，你先吃嘛，随便留一个就好。”
中午11::33
“徐老师，你走没？”
“还没有。”本来要走了，临时接到领导通知查一下班主任会议的时间，就耽搁了一小会儿。
“哦，是这样的。等小米在我们这儿吃饭，饭吃了他又给曦文一起耍，要得不？”
“他打扰你们中午休息不？”
“不会的，他那么乖。”
“要得，那就谢谢你们了哈！给他说喊他乖点，别闹着你们了。”
“不会的。”
于是，小米蹭饭蹭玩儿成功。
补：2018.6.15（五月初二）星期五 雨转晴
每到周五，一回寝室就什么也不想做，尤其是特殊情况的时候。好在有俩孩子作伴儿，煮饭淘菜洗碗就全由孩子做了。
校外修房，我认真看了，后来才知道晓霞也看了。她强调的是机械化运作，效率高；我担心的是机器抢了我们下苦力打工的机会，农村人挣钱不容易。
