“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行."——郑渊洁
每个孩子都是好孩子，只是在孩子成长的过程中，出现了一些问题，孩子开始逐渐偏离了正常的轨道。面对脱轨的孩子，家长多会焦虑，自责，愧疚，能往自己身上扯的理由都扯了，孩子还是没有改变，反而自己更气更急。就像一位妈妈一提起自己的孩子就哭，因为她感觉是自己不好的教育毁掉了孩子，觉得自己超级对不起孩子。可实际上她为了孩子做了很多很多事情，都多到溺爱了，我今天就把孩子的转变过程摊开，咱们看看好孩子是如何一步一步成为问题孩子的，作为父母咱们需要的不是愧疚，无奈，而是解决问题的方法和行动。
每个孩子都是好的，这是我论述的前提，但是他们身上也有坏的一面。好和坏是可以相互转换的，这种转换的条件就在于孩子面对新环境的适应能力。大家都比较关心孩子的学习，咱们就从孩子上学这件事情说起。
孩子都是好孩子，都想表现的很好。一入学，来到了新的环境，就会因为他本身的技能问题，比如学习能力，人际交往能力，环境适应等能力出现两极分化。一部分孩子可以适应环境，他选择了有利于社会情感的行为方式，比如好好学习，主动交朋友和同学可以和睦相处，懂得讨好老师，最终他可能用学习好，高分数证明自己真的是超越别人的优秀孩子。还有一部分孩子，面对学校，他是不适应的。他不适应学校，可是他也有追求超越心理的趋向，这个时候他就只能另辟蹊径来获得别人对自己的关注。
坏孩子产生步骤：
第一步，因为适应不良，所以他不想上学。这个时候他会跟父母唠叨，学校不好玩，我不想上学。有的干脆啥都不说，直接行为表示。比如每天需要父母叫他起床，他都磨磨蹭蹭的不想起床或者找各种借口，总是拖拉。从学校回来，或者上学去的时候也是丢三落四，这个时候其实就是一个明显的信号，孩子在学校过的不如意，所以他用行为在表现。不过我们通常会解读为这个孩子比较懒惰，马虎。其实不管懒惰，马虎的事情，是孩子内心需求没有满足。
第二步，在学校无法满足自己追求超越的心理，过的比较苦闷，但是孩子不死心啊，他还要追求。这个时候他往往会做一些违反学校纪律的小事儿，比如迟到，说话，当全班的小丑和老师顶撞-----这个时候孩子和老师的关系就会出现问题。在老师眼里这是个坏孩子啊，要好好管啊！而孩子只不过是为了获得老师的注意和同学的崇拜而已。当老师注意他了，他的目的达到了！他的学习不好，他就只能更多的去做这些不合适的行为以获得自己想要的。
第三步，孩子越是和老师学校有冲突，他就越是不可能选择那些对社会有益的活动来获得成就感，这个时候孩子在学校是痛苦的。老师叫家长又给孩子的伤口上撒上了一把盐。老师会选择叫家长，是希望家长和自己配合一起教育孩子。家长是怎么做的呢？家长不会分析孩子问题的成因，只是针对问题的结果开始对孩子进行说教，甚至辱骂。一般这个时候家长最容易出现的是预言失败：你就学不好！长大没出息！笨！
孩子本就没有对观念的辨识能力，当父母这样说的时候，孩子会选择认同，感觉自己确实不行。孩子在学校的行为表现印证了他的想法，让他更加确定，自己是真的不行！结果孩子往往是还没有努力就放弃了自己。他认为这是不可跨越的障碍，求超越而不得，自然只能另想办法。
第四步，旷课，逃学，这可是大事情，一般会被严重处罚。处罚越是严厉，孩子越是认为自己和学校格格不入，往往这个时候孩子内心已经产生了不上学，或者退学的心思。可逃学不能让他们追求卓越的心理获得满足，怎么办呢？这就会驱使孩子采取更激烈的行动，如违法行为来追求优越感。
就这样，他们一个错误接着一个错误的向前，最终走向了犯罪。一个坏孩子诞生了！
仔细分析好孩子蜕变为坏孩子的过程不难发现，孩子之所以变的越来越不好，有一个心理基础：追求优越感，两个现实基础：缺乏适应环境的基本技能；入学前没有做好充分准备！
追求优越感是人的本能，谁都希望生活的更好，这是让我们持续努力前进的动力。如何让动力持续的选择亲社会行为，就需要从现实基础上想办法了！
想想那些适应良好的孩子，我们就知道坏孩子也可以重新回到轨道上去的，他们只是缺少方法而已。现在咱们就来谈谈怎么办!
1、提前锻炼技能。
你到幼儿园给孩子报名，老师会问你的宝宝知道大小便吗？会自己穿脱衣服吗？会自己穿鞋吗？等等很多生活技能，因为老师确保孩子懂得这些知识的时候，孩子来幼儿园才能适应更好。所以面对否定的回答，他们会建议家长先在家训练一下孩子这些基本技能。同时要求多带孩子到幼儿园参观和玩耍，做足孩子的入园准备。
其实除了入园，升小学，升初中我们都需要事先跟孩子演练一下，锻炼孩子的社会适应能力和交友能力。其实别说上学了，就算是过年去亲戚家串门帮助孩子演练一下可能遇到的情况，这也有利于帮助孩子更有信心的去面对外面的世界！
2、给孩子足够的时间去学习和改正。
对于已经出现问题的孩子，这个时候与其使用严格的惩罚不如给孩子时间去学习方法来改善行为。比如孩子迟到了，我们狠狠的惩罚了他，一个心理健康的孩子会想以后我不能迟到了。可是作为一个心理脆弱的孩子，他会感觉老师给我找事儿呢，我不适应学校，我不属于这里，结果更不想上学了。
3、优点平移，通过他的优势激发他的信心。
孩子出现不当行为的时候，已经是自信心低谷的时候，在这个时候他看不到自己的一丝优点和希望，所有他宁愿选择违法乱纪来获得关注也不想做其他的亲社会行为了。这个时候我们需要的是从这个孩子身上找寻他的优点。他学习不好，但是他善良，待人和善。善良和待人和善就是他的优点。我们可以通过孩子身上的这个优点向其他地方拓展。
我认识一个小朋友，学习差劲，打游戏却打的很棒。我先是称赞他手眼协调能力比较高，懂得审时度势，知道什么时候回老巢加血，什么时候再次冲锋。然后我跟他说复习其实就是回老巢加血，做题就是冲锋，要不咱们先在学习上打一仗？然后我们开始了20分钟的学习游戏，十分钟读写生字，然后十分钟做课时练和听写。一篇课文就这样搞定了！做完了他还得瑟的说：“原来读书这么简单啊！”
我们发现孩子的一个优点，然后带入另一件事情，这就像是把孩子从一个硕果累累的果园带到另一个果园，他相信他拥有那些东西，这个时候再去做他不擅长的事情，他不会露怯，失去勇气，反而信心十足，配合适当的夸奖，自然轻松又愉快。当这样的果园去的多了，他的自信自然就回来了！
这就是坏孩子变好的步骤。好孩子坏孩子都是教育下的孩子，适当的管教就能让孩子在亲社会行为上获得超越感，不适当的管教就会出现不当行为。当孩子出现不当行为与其懊悔，指责自己，不如让自己耐心的对待他，努力帮助孩子优点平移。
