为人父母都想把孩子送到最好的学校去接受最好的教育，可是什么样的教育是好的教育，恐怕极少有人去真正的思考。大多数人认为学生分数高、升学率也高的学校才是好的学校，孩子在这样的学校上学就是在接受好的教育。那么唯分数论，唯升学率的教育就是好的教育吗？李镇西老师说：“以牺牲孩子的健康和快乐换取‘优异成绩’的教育，无论如何不能说是好的教育。”那么什么是好的教育呢？李镇西老师从五个方面论证了他对好的教育的观点。“好的校长就是好的教育。”“充满 真爱的教育就是好的教育。”“既有出色分数，又有浪漫生活的教育就是好的教育。”“尊重每一个孩子的未来的教育就是好的教育。”“给学生留下充满人性的温馨记忆的教育就是好的教育。”对照自我，我的教育是好的教育吗？我不是校长，只是一个普通的高中语文老师兼班主任，无法像张平原校长那样根据学生的兴趣去开发课程。但我可以做到像李老师说的第二点那样：“充满真爱的教育就是好的教育。”虽然我没有能力像詹大年校长那样去办学校，招收无学校接受，甚至连父母都已经放弃的孩子，也没有能力去收养弃婴，但我可以用自己的真爱教育学生。可是我所谓的真爱是不是抛开升学的功利心，一心一意的为学生的身心健康终身发展去考虑的呢？我开始反思我自己：到底什么是真爱？我想是“良知”，怀着对生命的敬畏之心，用良知去对待每一个学生，不言弃不放弃。面对绝大多数通过高考改变命运的小县城的普通家庭的孩子，除了努力的让他们有一个浪漫的高中生活，尤为重要的是让他们努力的拼搏上进拥有出色的分数。但这些好像还远远不够，还要尊重每一个孩子的未来，给他们留下充满人性的温馨记忆。细细思索，我认为好的教育就是：师者仁心！“仁”者，“亲也！”“以人为本，富有爱心。”是孔子认为的最高的道德原则、道德标准和道德境界。“仁心”就是要有仁爱之心，具备最高的道德境界！那么我离这个境界还有多大的差距？虽然几十年如一日的奋战在教育一线，但从未静下心来思考什么才是好的教育。我也曾领着学生在一片微风过处杏花飘落的杏林开“杏花诗会”，我也曾和班长策划全班学生的生日祝福，也曾在春节前补课时给学生亲手蒸肉包子，还曾为咳嗽的学生熬制红皮冰糖梨水，还曾为学生录制一个个的班会视频、生日视频、元旦晚会视频、运动会视频并永久的保存在优酷网上等等，太多太多，我不知道能给学生留下多少充满人性的温馨记忆。还有，凡是我的教室，我一定用各种季节的花草装点，甚至养上小鱼，甚至带领学生在紧张的学习之余种上学生从家带来的花，种上他们爱吃的草莓，喜欢的向日葵等等，我想把自己对生活的热爱传递给我的学生，我也不知道我的热情到底能感染多少学生。但我可以肯定的说除了我不是校长，其它的都做到了还都坚持了，并且我没有刻意去求取教育的功名，一直在追寻教育的幸福，我不奢望桃李满天下，人才遍四海，我只求师生情谊历久弥香，但实际上远没有达到我想要的理想状态呢？我哪里做的不好？“此情可待成追忆，只是当时已惘然！”不是现在反思时迷惘，而是当时就已经很迷惘。痛定思痛，我必须深刻地剖析我自己，也许伤疤很痛，也许自尊很伤，但我必须正视自己羞于暴露的失败与不足。我的失败在于我没有上升到“仁”的道德境界，没有把我的爱持续的源源不断的传递给学生，太过严厉的话语毁灭了我的良苦用心！我用实际行动的爱温暖了学生的心，却用冰凉的言语冷冻了学生的情。既然是豆腐心为什么要用刀子嘴开启，为什么不能是甜蜜的言语？学生毕竟不是自己的孩子，在偶然的一次或两次犯错时，我的严厉批评会让他们颜面扫地，即便是过后的关切安抚，也难以弥补苛刻的语言带给他的心灵伤害。没有被我批评的学生也会因为我对别人不留情面的批评而畏惧我，所以真正亲近我的学生——不多。起初认为是学生没有感恩心，殊不知是自己太过痛快淋漓而置学生的心理承受于不顾的语言所致，也许多年后学生会回味起我对他们的爱是真的，犹如与自己的母亲赌气，心里早已不再计较，却一时难以接受。可这对我来说就是严重的修行不够，道行太浅，不具备“仁”心。我该如何修炼？“仁”不够，难亲也，难亲自然心灵的距离就会遥远，心灵距离遥远感情就淡漠，情淡了，教师的幸福感就大打折扣！要想自己做一个幸福的教师，必须直面自己的不足，提高自己的内在修养，一边看书学习，一边当反思改进，常怀一颗感恩的心，在成就学生的同时修炼自我，真正感谢学生，与他们的相遇相处就是我的修行。“师者仁心”铭记心中！