容忍笨问题，才能学聪明
当我们过快地教给孩子太多知识时，就会不经意间切断他们探询的路径。而孩子原本可能会自己去寻求问题的答案。如果他们被允许独自去探询，比如通过各种形式的实验提出问题以及探索他们提出的问题的答案，而无需背负各种指令或说明信息，那么他们就会更具创造力，也会有更旺盛的好奇心
当你给孩子更多自由去追求他们感兴趣的事情时，他们通常会变得更易于被控制
为什么我们提问的次数会急剧减少？
学校扼杀创造力，课堂传递的信息就是‘我们没有时间问问题，因为那会花掉本应该记住许多答案的时间。“为了考试而教课”的问题似乎在不断恶化。其中很多问题在学校里普遍存在，比如学校鼓励学生记住答案，而不鼓励他们提出创新性问题，这已经是老生常谈了
我们能自学质疑吗？
任何事物都是可以被质疑的，尤其那些我们认为已经了解了的事物更需要我们提出更多的质疑。 提问的力量:无论是否曾经在学校学到提问技能，我们现在都能凭借自己的能力在自己的空间中提高提问能力。而获得提问能力的一种方式就是观察，观察其他经验丰富的提问者是如何提问的，尤其要注意观察他们如何利用基本的“为什么”“如果”和“怎样”等类的问题来解决难题，以及如何利用这些问题来创造改变。
家长怎样让孩子成为更好的提问者？
诺贝尔奖得主、科学家伊西多·艾萨克·拉比（Isidor Isaac Rabi）。当还是孩子的拉比从学校回到家时：“其他孩子的妈妈都问自己的孩子：‘今天学到了什么吗？’我的妈妈则会说：‘你今天有没有问一个好问题？’”克莱顿·克里斯坦森认为，孩子的父母通过提出“如果”问题能培养孩子的好奇心。“假设性的问题可以让孩子深入地思考他们周围的世界。”而克里斯坦森也认为，鼓励孩子用实践的方式来解决问题也是很重要的，比如做家务杂事。
苏格拉底式教学法
古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底的教学方法，主要采用对话式、讨论式、启发式的教育方法，通过向学生提问，不断揭露对方回答问题中的矛盾，引导学生总结出一般性的结论。
