2018年1月3日，元旦小假后第二日，下午乐器练习时间，我说：“来，糖、新、恒找我来过下《神话》。”糖第一个拿着巴乌和乐谱过来，整首曲子基本吹了下来。整个过程，没有一句哼哼和吱吱，吹完了就跑走继续吹别的玩去了。四点半，我说兴趣小组的快去上课吧。糖边走边说：“我刚报了声乐班，去啦！”这话是对我说的，说完一笑，滋溜一下就跑走了。
他跑走后我看到了数学许老师在家长群里的反馈“今天，糖课间都哼着小曲，数学课上也在积极参与，挑战，状态越来越好。”
看着此刻的他，这个阳光帅气明朗的小小少年，似乎都想不起他刚入学时的样子，但却记得，他的大叫“不要啊”。
清晰地记得，开学第一周巴乌课，他不愿意吹，下课后巴乌就是玩具机关枪，三下五除二巴乌就给折腾到没了声，拖拖拉拉各种逃避，第三周我和他父母说，买新的吧，不然他没法练习。他可不高兴，他高兴的是巴乌坏了他可以不用吹。每次一到巴乌课，课前他就会大叫“不要啊，不行啊”，不仅巴乌，武术课、数学课课前他都会叫，大叫。对了，还有不要写作业之类。
前两周，他大叫的时候，我会和他开玩笑，缓解一下他的情绪，但知道根源不解决，不能让他找到自信是解决不了实质问题的。在等待监护人陪同学习巴乌进展不大的情况下，开学第四周时，我决定不能再拖，我来解决这些问题，就从他最排斥的巴乌开始。放学后我请他留下。这个留下是在无人的时候，我坐到他对面和他轻声的对话开始的，没有批评指责，只是告诉他我很喜欢他，也理解他，知道他想做个好孩子，而我可以帮助他。然后问他可不可以留下来，我来帮他。他答应了。
随后就是几周的陪同。也是借了和他的深度接触，我得以了解很多――三年级的孩子以及我自己。陪他练巴乌，看到了原来我可以有这样的耐心，也许这真的是年岁渐长的缘故，那个做事喜欢追求快的我，在他身上足够慢，一个音一个音，一遍又一遍，耐心的等他吹完一句，然后再和他一直琢磨有没有更快的方法。他学巴乌真的很慢，手指不够灵活，123用了几个晚上才熟练，一周下来学会吹了两句。也会急，想急，但每次想急的时候，看看他的表情就会不由自主慢下来。
一周两周，一个月，他能吹下来一首曲子了，虽然还是跟不上班级的进度，但他喊叫少了。因为晚上在学校，作业他自己安排，完成一样我检查一样。于是可以在八点前全部完成，不欠债，第二天心情也就好了很多。也许更重要的是他知道老师是信任他的，是相信他的。
童话剧，小桥演出。立校日前，《说唱脸谱》节目，征集自愿参加者，他犹犹豫豫了一阵子，然后找我报名参加。这是第一次大的转变，终于不跟在新的后面做逃避者，而是自己决定去挑战了，这背后是自信一点点有了。
于是，有一天，餐桌上还发出了这样的声音，下次童话剧我要竞选主角。中午共读，他主动选择读威利巴尔德，且那么神似。他被表扬的时候越来越多了。第三个月，“我不行，不能啊”的声音绝迹了，取而代之的是“说得好”。
元旦后，说得好的声音也消失了，有的只是快乐的小曲。元旦小假总结，他说“我爱上了巴乌”，回北京主动带走了巴乌，甚至说，机场候机室居然不让吹巴乌。今天悄没声的自己报了声乐班，晚上写完作业开始创作自己的神话书。
2018我又收获了一个无比阳光的小小少年，每一次他做的出色的时候，我喜欢对他说，这就是你本来的样子啊。是啊，那确实才是他本来的样子，他会是一个出色的编剧，我们约好一起写下学期的剧本。也许他还会是一个歌手，哦，他还说要组一个乐队，偷偷地不让我知道。
很多时候观察他，我会想作业的量作业的内容是否合适，也会和他探讨他喜欢什么样的语文课，听听他的意见。看着他一天天的变化，我也会借此想自己，如何和孩子们对话，如何走进他们内心深处，也会对想出口的话三思。语言的力量很大，作为成人尤其是老师要格外谨慎。
糖的故事还在继续，那肯定会是越来越甜的故事，接下来还有新的故事哲的故事......
