7月14号早上，我在孩子们早课前就来到现场。
前一天下午因为我要做一个干预咨询住到了佛坪县城。
而这次咨询可以算得上危机干预的个案了，一个家长着急的发信息打电话说她的孩子因为爸爸骂了几句，晕倒住院了！
正是这个咨询，让我更加确信我的课程最后设计的游戏的必要性！
这个游戏要让每个孩子来完成，更好的去爱自己！
我对两天孩子们学习感官训练加入身体感受的东西进来，来协助孩子们通过游戏去释放曾经成长中卡在身体的能量。
当我拿起话筒说“孩子们，我要进来”
孩子们异口同声的喊到“芝麻开门”
由于提前的连接，孩子们和我对上接头暗号，都很兴奋，我们之间似乎早都熟悉了！
我问孩子们，知道我是谁吗？
孩子们喊到“王阿宁老师”！
由于夏令营的孩子大小不等，最小的只有六岁，而最大的已经16岁了。为了不让大点的孩子不觉得幼稚，小点的孩子更明白我这么做的意义，我告诉孩子们我为什么要这么做？
因为一份尊重，“因为你们提前跟景老师和助教老师、教官建立起一个整体，我要进来，需要告知你们，得到你们的允许”
我告诉孩子们这就是尊重！
当孩子们收到我的尊重和爱时，他们对我的喜欢和接纳，让我很感动！
没有太多的讲解，就是让孩子们去在游戏中表达自己，一个热场游戏和一个大型的身体感觉游戏，足以让孩子们嗨翻了。
孩子们一场游戏玩完的惊喜，就是我带来的一大包小食品，又玩又吃，这样的老师孩子要不要太喜欢？
分享环节由于室外平台太热，而移到室内，孩子们沉浸在游戏的兴奋和美食的快乐中。
分享时，孩子们有个别的还有点局促，在我跟他们的玩笑和接纳中，每个人都开口做了分享。
课间休息因为天气很热，我满头大汗，有个孩子拿来画报当扇子替我扇凉，被孩子们每时每刻的用心感动着。
助教老师说，真的很神奇！原来不说话不分享的孩子开始张口了。
其实没有什么密秘，就是用心连接_尊重_允许，让孩子们做回自己。孩子们收到你对他的爱时，无需用语言不断强调。
有助教问我是怎么做到让孩子们一见面就这么喜欢？怎么能知道孩子要什么？
能俯下身看到孩子，假如你是那个孩子你要什么？
下午是玩转大脑，看大脑怎么指挥我们学习和玩游戏？为了照顾孩子们的年龄，我尽量把语言变成孩子们的语言。
课堂上发生了一个小插曲：一个大孩子和小孩子蹬脚对抗，两个人的脸涨的通红，眼看就要有“战争爆发”了。
我把注意力移向那两个孩子，同时用描述事实的语言描述她俩的行为。
没有任何评判，当孩子收到我的信息时，立刻收回各自的脚，把注意力收了回来。
这俩个孩子也在两天期间成为我的好朋友。
一天课程结束，我俨然成了“孩子头”。
晚上，本来给孩子安排的电影《头脑特工队》，孩子们却一致要求继续玩游戏，我又带他们去到户外场，增加有趣又好玩的“排地雷”游戏，为第二天的课程做准备。
在这场游戏中，助教老师也组织一个队，加入进来玩，结果第一轮就被孩子搞到全军覆没！
孩子们的学习能力是天生的，所以当打开他们的感官，跟身体连接，他们的感受性大大增强。
孩子们一个又一个的举动，让我感受到他们的灵性和那份深深的爱（未完待续）。
