今早爸喊儿子起床，妈妈一直都没有喊，儿子起床早了些，有很大进步!以前是爸爸叫几次，妈妈再叫几次，他才起来。感赏儿子起床快了，而且好好吃早餐。
餐桌上，我赶快坐拢儿子，关注儿子。儿子不经意中说，一想到上学心情就很差，邹着眉吃早点。妈妈模仿儿子小时候的语气:"你脑门头不要邹嘛，开心一点嘛"，去扶摸儿子大椎。并说:我这两天听了锦明老师的课，他主张我们要聚焦好的，就会放大好的，心情就会好，好情绪就起来了，比如学习过程，我们也有些让人开心的事，我们就多想想好的那一面，多想想学习让我们增加知识的一面。妈妈抱了儿子，儿子没有拒绝，可是爸爸看见了，不耐烦了，他的埋怨惯性来了:“郑老师，你不必要象这种……"接下来他只是催促，当"闹钟"的惯性动能出现。我不知如何跟他交流。
上学路上，妈妈讲到紫雨老师的吸引力法则，讲了关于人的精神层面的东西。儿子神情放轻松了。妈妈说:学习真是终身制的，妈妈也一直在学习和考试。入校门时，儿子响亮地和妈妈说再见。投射儿子今天在校开心快乐，与各科老师高频共振，积极吸收知识，对学习越来越感兴趣。
关于不喜欢上学，不知儿子心中有何压力和心事?他的阻力在哪里?我目前还没达到沟通这步，我还需要学习，一步步来，不能越级跳频，先放下焦虑。投射事情终有明了和解决的一天。
昨日学校初一合唱比赛，早早地去化妆、排练，一直乱到下午四点开始。活动效果确实不错，看到孩子们可爱的一面。演出结束，收演出服，晚上回去很晚了，儿子已经吃完饭把自己关在房间，一直到睡前出来见了我一面，也没做作业，说累，明早做。我已早放下了焦虑，叫他睡吧。投射儿子能解决好作业的问题。
我这几天开始读爱判逆和吸引力法则，以下是摘抄:
跳频就是当你的频率还没有到位的时候，你就试图强行通过某一些的举动，来得到你想要的某个结果。从一个频道直接跳到上几级的频道。通俗来讲就是三步并作两步走，而不是一步一步来。
①差异不等于叛逆。
②操纵让一切落空。
自省：你有没有，以爱之名，绑架了孩子的人生，让孩子成为自己的副本和复本？
大问句：
1.我这样做，是出于把他当作我的副本，或复仇者版本吗？
副本是要让她活得跟我一样，复仇者版本是要他帮我完成未尽的梦想
2.我这样做或这样说，是因为我觉得他不行，不会吗？是我在看小他，看扁他，看不起他吗？
3.我这样子做，是为了长自己的脸面吗？让他为自己脸上增光吗？把它当作一种的比较工具，牺牲他来为自己脸上贴金吗？
4.我是通过关系的影响，还是通过武力來**。我是循序渐进还是越级调频吗？
我是在进入她的内心世界对他潜移默化，还是迫不及待急不可耐，把问题扫到地毯底下去？
5.我是否迷信武力对对方的**，能够带来真正的改变，长治久安的改变吗？
