绘画对儿童来说是一门语言，是对所感知事物的表达，是他们生活中不可或缺的一部分。无论画什么题材，儿童都喜欢把自己的生活与情感融入到画面当中，用一种借物抒情的方式传递着自己的感受，这种满载着情绪与情感的表达方式最有震撼力和生命力，也最有说服力，是生命本能的一种体现。
其实儿童创作不需要先学习技巧再进行创作。通常人们都这样认为，觉得绘画是一种技能，是需要成人传授，手把手教学，殊不知绘画能力是人人都具有的潜在能力。儿童就能通过直觉创造视觉符号，用绘画作为语言进行表达，进行情感交流。
我第一次接触并了解“儿童原创”以及“不教而教”的美术教育理念，是从我的恩师黄发旺老师那里。在我从事儿童教育的10多年里，开始也走了一些弯路，但近几年我始终坚信，“原创”的路和“不教而教”的教育理念，肯定是正确的。
众所周知，原创艺术指的是人类个体对自身生存的感知体验和独特的美感创造行为。儿童画的珍贵之处就在于原创。杨景芝教授也曾指出：儿童教育，最本质的要素在于尊重和保护儿童艺术创作中最本真最纯洁的创作动机和成果。艺术教育的前提是认可儿童自身具有的创造潜能，立足于对儿童能力的信任，只有理解并尊重了他们独有的视觉语言形式，才有可能创造出科学的教学方法，使艺术教育回归正轨，不需要教儿童怎么作画，而是巧妙的去激励和顺势而导让他们怎样学会自己画。
（不得不说一个很可怕的现象，有的孩子一开始就接受着错误的教学方式和理念，孩子跟本连做自己的勇气都没有，哪里来的画自己的画？）
唯物辩证法认为一切都要从实际出发，进行实事求是的分析。教育更应当如此，儿童是客观的，而我们的教育理念和教育方法则是主观的，主观必须服从客观。儿童本身的纯真客观存在，那么对儿童的教育理念就必须符合儿童本身的特质特征。然而，现在很多的教育机构都在以经验主义和教条主义进行教学，强行灌输本不适合孩子当时阶段的技术技巧和过于深奥的理论。作为老师，我们的职责不仅仅是一份工作，我们的理念会影响孩子们的世界观，人生观，价值观，关系着孩子们的一生，甚至整个人类社会的未来，我们应当也必须为这些纯真而美好的生命负责。所以正确的教育理念和教育思想是儿童美术教育工作者必须首先具备的。
从多年的实践经验来看，坚持儿童原创这一教育理念十分适合目前我国儿童的特点。旨在于教育理念完全是从儿童的特质特征出发，以人为本，经得住时间的考验和事实的证明。
有了正确理念的指导，还需要我们将其转化为适合我们自身的教学方法。每一个地域地区都会受到当地经济水平和历史人文特征的影响，因此每个地域地区的孩子，在具有儿童普遍特征的情况下，还具有地域特色，所以我们应当从客观实际出发，不违背儿童原创这一理念的基础上，思考并总结出最适合自己的，有自己特色的教育教学理论和方法。也是叶圣陶老先生所强调的“因材施教”。
老师的影响和自己多年的教学经验使我明白，少儿美术的教育方法是可以自己设计并完美实现的。接下来欣赏几张孩子们最近的画作：
