《雅园》（13）编辑手记
感觉脑海有很多小念头不断冒出来又冒下去，我需要做的，不是慢慢把念头落实于行动，而是要把念头毁灭于萌芽时。这样说，不是因为我无视这些新鲜的想法，而是我根本没有太多时间与精力去付诸行动。
我只好慢慢拖拉，慢慢蠕动，慢慢把“不得已的事”一件件变成真实而具体的看见。如果我多双手一起参与干活，我也许就不这样拖延了。谁知道呢？也实在照顾不到那么多了，做一些是一些，做一点是一点。
也许，这在别人看来，我还是太轻松了一点。实则上，做这件“大事”之前，我已经有了足够多的思考与沉淀，正所谓所有的铺垫都是为大事而去。而一旦行动，我的行动力是非常厉害的。但别人看到的，只是事态露出来的“冰山一角”。
新一期《雅园》的组稿，其实在我脑海里已经初步架构完成。而后，我才在草稿纸上随意涂鸦了一遍，让它被我亲眼所见：
“声音”用“21日写作挑战”文。第二轮的挑战文质量还是非常高的，所以除了“博雅读写”专栏推送之外，这次我拟用了4篇文。
“教学”，陆老师推荐我3篇论文，每篇都很长，有点担心版面问题。
“行思”专辑，我早早锁定了丹丹老师，早前已在图书馆给她拍了照片，拟定3篇稿子。其它文章也差不多确定：明远1篇，雪娇1篇，小石子1篇。
这几篇，都是我格外喜欢的文章，文字里有闪亮的“发现”，而这些发现，与教师自身的专业敏感是分不开的。比如，语文的“快感”，这样的说法你听说过吗？语文的“快感”到底是什么？特别期待阅读文本。再如雪娇的《站在孩子的身后》，写的是老师用另外一种视角看自己的学生，从而有了新的体悟与理解。文章题目与蔡兴蓉老师的一本书名很相似，也是引起我注意的另一个原因。我想，老师习惯于“正面”看学生，当站在孩子的身后，老师有了一种新的视角，这也是一种新的理解吧。小石子老师的《写下我的遗憾：我不该教一年级》，当初是在“21日写作挑战”文里发现的，也推荐给了杂志社。这文最难得的是，作为一个年轻老师，能敏锐地察觉自己最初任教的不足与遗憾，不亚于“用手术刀般在众人面前把自己慢慢切开审视”的冷静与理性，这是一个好老师具备的美德与自省。太爱这三个年轻人写出这么好的文章。这种高兴，也是为老师的成长而心生喜悦与祝福吧。
“科研”，我锁定了王熙《我是如何做微型课题的》一文。第二轮微型课题结题后，她写了一篇千字文，我重新让她修改、补充，尽量结合自己课题具体做法与实践感受，最终成了一篇三千多字的文章。这对她来说，也是一种课题梳理与总结。对其他老师来说，也会在阅读中思考自己的课题研究。我想，校刊科研类的文章首先要让老师看得懂，另外，对他人有启发（促成他人一起来做研究是更好的了）。
把“教学”中陆老师的一文移到“科研”，一篇比较理性、规范，一篇比较接地气，2篇组合，形成互补，格外好看。
“诗书”：组到3首诗（2首学生作品，1首来自金璐老师），也是阅读老师自己做的公众号发现的。另，还收录了2篇读后感：一篇是黄琳的《把一本书渐渐读宽》，结合自己阅读张文质的《教师的“微革命”》，以追踪的方式阅读了书中提到的几位人物与书籍：丁矿慈、雅思贝斯、尼尔、马克斯.范梅南。这种阅读方式，给人新的启迪。第二篇是陈丹凤的《因为相信，所以努力》，也是“博雅读写”推送过的一篇文章，“因为相信，所以努力。相信本身就是一种内在的力量。”多么富有哲思而充满力量的一个句子。
“故事”，因为2篇文章都具有很强的故事性，于是把“生活”改成了“故事”：1篇是晓岭的《走向诗和远方》，文章简练而内心坚定，把自己教学经历的酸甜苦辣浓缩在一篇千字文中，又不乏诗意的表达。也许，我看重的就是这一点吧。另一篇是我自己的文《与世无争金又福》，写一位退休老师——姚金福。我曾说，每写一位老师，其实都是我自己重新思考“如何做老师”这一问题的再理解、再确认。看起来是写给远去的老师（向老教师致敬），其实也是写给自己、鼓励自己要做个好老师啊。
哈，这样说，看得上的文字皆因与自己心性相投啦。（原谅自恋的人才能这么说，还能这么做）
最后，只剩下“卷首”仍没有合适的文章。看不上，也实在是没有办法的事儿。只能悄悄给文雄校长留言，希望他能为校刊写一篇。没想到的是，他一口答应。我这才松了一口气。我知道他的好文采，早前就听说了。更没想到的是，大概是他答应我后的第三天，他把写好的文章发给了我。一看就中，“一拍即合”，要的正是这文。稍后他又作了一些改动，文短，却有深意。
最有分量的是“人物”专访，每次做这篇，我就得鼓起十二分的努力与勇气，我怕做不了，我怕做不好，我怕采访不理想……有时锁定了对象，人家不一定愿意；有时我对采访对象没感觉，也确实做不好。这跟现实中的处对象是一个意思，只有你情我愿，方能深入内心。
在办公室闲聊，娜娜给了我方向与信心，锁定——林晓霞。第一，她资历不浅，有阅历才有生命感悟；第二，她是资深语文老师兼班主任，“向深处挖掘”应该有故事；第三，她人好，我想她应该不会拒绝我。果然合心合意，我俩做了一篇洋洋洒洒的专访文稿《做一个纯粹的教师》，我第一天发“简书”，就破了3000阅读量，至今阅读量过了5000。这是我所有文章中，从来没有如此多的点击量，也是我做后一期专访倍感压力的原因。不过，我还是要骄傲地说一声：这一次专访，是我比较满意的一次。所谓的“走向深处”探寻“好教师的秘密”，文中似乎有了一点味道。
封面是顺吉的一幅画，充满“生长的力量”。每年校刊两期，封面我基本采用一期人物、一期风景，符合我的审美与口味。话到如此，感觉自己也刹不住车似的。因为我要告诉你，编辑一本校刊的难度不是这般说说而已，而是需要作为编辑自身背后强大的理解力与审美力来做支撑的。我之所以揽下这活，其实一方面是我对自己审美力的自信，第二，我想亲手做一本杂志向我最喜爱的《教师月刊》致敬。都说，最好的爱就是把爱变成看得见。我做的，无非就是把爱变成了一种行动与创造，把爱转化在了我具体的工作与编辑之中。
最后我要说：这一期最值得骄傲的是，我把组好的20篇文稿发给姚经理编辑与排版时，居然是正正好好的32P，就是64页。姚经理忍不住赞叹道：你的实力非常专业了。我惊呆了好久，才确认我的实力非同寻常。而后，我对自己又一次充满了信心。
阅读成品想到的几点：
1.因为有了前期面对面的沟通，排版有了一些变化，特别是“诗书”栏目运用了底色与背景色，阅读时更舒适了。以后，排版要更灵动。
2.封二的排版也明显进步了。大胆运用色块与色调对比，耳目一新。
3.成品封面不是非常理想。成品的色调与电脑效果色调有些误差，颜色比想象中偏深了一点，不够明亮。
4.越来越是理想中的样子了，但心里仍有更好的样子。加油。
