看俞敏洪老师的文章，特别有价值。无论是教育工作者，还是父母，都值得看看这篇文章。这样老师能当好老师，父母也能认清什么样的老师才是好老师，什么样的老师才是对自己孩子成长有益的老师。
俞老师说无论是自己企业的老师，还是公立学校的老师，作为一个教育工作者，好老师有这些标准要求。
首先，关注孩子个性发展，用心负责。个性发展包括孩子健康的情绪，健全的个性人格。没有正向的情绪能量，灌输再多知识也是无用。好的老师通过鼓励和舒服的方式纠正孩子个性中间的一些偏向弱点，让孩子走向正能量。
因为孩子就算学习成绩提高了，但是心理变得更加阴暗不开心了。我相信这是老师和家长都不愿意看到的，谁也不想用身心健康为代价去换取一个好成绩。成绩好的同时，身心健康好，才是真正的好。
所以，比学习更重要的是关注孩子的情绪，今天为什么情绪不好，多关心孩子，多开导孩子。成绩不是一切，用心负责关注孩子的全面成长。就像俞老师说的，关注孩子身心健康之下，再去关注孩子成绩的提升和知识的拓展。
其二，好老师专业过硬，学识深厚，功底好，教授学生学习方法。老师能在这个知识领域融会贯通，让学生知道知识内在的逻辑和结构，理解知识的来龙去脉。用专业知识的魅力，让学生对这门课产生充分的热情和兴趣。而不仅仅是照本宣科，要求学生死记硬背，反复做作业。
其三，赏识教育，也就是励志教育。好的老师永远鼓励孩子对生命的热情。孩子成绩可以不好，但是一定要自信阳光，对生命有追求。同时，励志教育也包括把未来展现给学生，鼓励孩子克服困难，制定梦想，愿意为未来的志向努力奋斗。当一个学生对未来期待越大，他受挫抗压的能力就会越强大。
其四，培养学生独立思考的能力。社会是一个大染缸，不能一味教导孩子听话，没有自己的判断力。社会不是完美的，有好人有坏人，有各种复杂的人事关系。当他们未来遇到这些考验时，希望依然能够保持一种正向的情绪。
要想在这个社会生活得好，用一种逻辑思想应付生活中的很多事情，是行不通的。很多孩子之所以崩溃，出现心理问题，是因为从小受一种逻辑教育。而社会是多维度的考验，这是老师和家长提前需要教导孩子的。
最后，好的老师不仅仅教导学生学习课本知识，还要求学生阅读写作。阅读能增加信息量，改变知识结构，拓展学生视野，丰富想象力，提高分析概括的能力。多阅读才有素材写作输出。写作在一次次写的过程中，对素材进行筛选、剪裁和组合，锻炼了思维逻辑能力。增加阅读量与写作水平是相当的，读写结合，是一切学科的根基。
