今天学《日有所诵》里的第三首儿歌《飞一飞 跳一跳》:
小蜻蜓，
会飞；
小蚱蜢，
会跳。
飞一飞，
跳一跳，
小弟弟，
会长高。
把书放到展示台上，白板上出现了文字，马上就有人开始读了，七嘴八舌，乱糟糟的。于是乎，满足一下会读的孩子先读为快的欲望:“会读的大声地读一遍好不好？”
“好！”
于是，乱糟糟的声音整齐起来，读得很认真。
“光自己会读不行，我们还要让不会读的同学也会读才行。来，跟老师一起，陪着不会读的同学一起读！”
好了，所有人都跟着老师读起来了。
很简单的儿歌，朗朗上口，但是如果老是一种读法孩子们也会厌倦的。最近，调动孩子们积极性的最好方法是“增加难度”。“
”老师要提高难度考验你们咯！”
“我们不怕，再难都不怕！”余谦卓自信地说。
接下来，师生对读。
师:“小蜻蜓……”
生:“会飞！”
师:“小蚱蜢……”
生:“会跳！”
……
读着读着，孟子辰和徐承宇不由自主地在桌上打起节拍来。汉语言的魅力之一就在于富有节奏感，两个娃娃已经不知不觉地感受到了这种魅力，真好！只是，不能在桌上敲，太吵，改成双手吧！
”来，举起我们的双手，我们来一边拍手一边读！”xxx,xx;xxx,xx……
于是，孩子们读得更起劲了。
再提高难度吧！
师:“除了小蜻蜓会飞，还有什么会飞？”
又是一石激起千层浪，小嘴巴叽叽喳喳:小蝴蝶，小鸟，老鹰，鹦鹉……
会跳的嘛当然也有许多:小青蛙，小兔子，袋鼠……
“把我们刚才说的小动物加进来好不好？”
“好！”热情高涨啊！
于是就有了师生改编版的《飞一飞 跳一跳》:
小蝴蝶，
会飞；
小青蛙，
会跳……
读着读着，有人提出来了:“还有小妹妹也会长高！”“小宝宝也会长高！”
嗯嗯，好的好的，接着改下去:
飞一飞，
跳一跳，
小妹妹，
会长高！
这是改编的第一版，再来，改编的第二版……
读哇读哇，快下课了，依然趣味盎然！
最后一次，难度最大，行不行？
“行！”孩子们的回答坚定不移！
我们一边拍手一边背吧！
“下课！”
“老师您辛苦啦！”
嗯嗯，这节课不辛苦，一点都不辛苦，最喜欢看你们这节课的样子！
肖宇辰妈妈帮大家买《日有所诵》，真的是不厌其烦。她也说，喜欢的事，不辛苦！
我想孩子们也是因为喜欢，才不辞辛苦，一遍又一遍地读儿歌。明天，大多数孩子都有书了，让我们一起欢欢喜喜地读下去！
